Dejamos huella

Memoria de la Generación 2020–2025 · ENMJN

Guadalupe Edith Bello Cervantes

docente de la ENMJN

Sharon Escobar

Adriana Alvarado

Karla Ruby Zúñiga

egresadas de la licenciatura en Educación Preescolar, ENMJN

 

 

 

 

Soy la maestra Edith Bello. Después de 32 años de servicio en la Secretaría de Educación Pública, miro con especial emoción los caminos que me han traído nuevamente a la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, donde también realicé mis estudios bajo la malla curricular de 1984, como parte de las primeras generaciones de Licenciadas en Educación Preescolar. Quizá cada generación considere que su plan de estudios fue uno de los mejores; sin embargo, esa convicción habla del profundo vínculo que se construye con la formación docente y con la institución que nos vio crecer profesionalmente.

Como docente en la ENMJN participé durante varios semestres en el trayecto de prácticas del plan de estudios 2012, cuya última generación concluyó su formación en el ciclo escolar 2020–2024. En la etapa final tuve la oportunidad de desempeñarme como asesora de tesis, experiencia que me permitió acompañar momentos decisivos en la formación de futuras educadoras y atestiguar cómo las estudiantes en formación se transformaban en licenciadas en Educación Preescolar con talento, vocación y una energía renovadora para la profesión.

 

Aunque han egresado hace apenas unos meses, hoy comienzan a escribir una nueva historia frente a niñas y niños en distintos jardines de infancia, espacios que les permitirán crecer y consolidarse año con año en su práctica docente. Surgen entonces algunas preguntas inevitables: ¿dónde están ahora?, ¿cómo han enfrentado el inicio de su vida laboral?, ¿qué significa haber sido parte de la última generación del plan de estudios 2012?

 

A continuación, compartimos uno de los momentos más significativos en la vida profesional docente: aquel que suele vivirse con nervios y expectativa, la primera defensa de tesis ante un sínodo y la pronunciación de la tan esperada protesta profesional: “¡Sí, protesto!”.

¡A la Nacional, gloria por siempre!

* * *

A continuación presento algunos de los exámenes profesionales en los que participé como presidenta del jurado. Siempre agradeceré lo que aprendo al asesorar una tesis; cada proceso representa una oportunidad de crecimiento compartido y una motivación constante para seguir mejorando nuestra labor educativa.

 

 

 

Construir la convivencia desde el aula

Sharon Escobar

 

Mi nombre es Sharon Escobar, soy licenciada en Educación Preescolar y formo parte de la última generación del plan de estudios 2012 en la ENMJN. Mi trabajo de titulación llevó por título Prácticas de convivencia y su influencia en el aula escolar: un estudio en el nivel preescolar. Obtuve un promedio general de 9.4 y el dictamen fue aprobado por unanimidad con felicitación.

Ser integrante de esta última generación representó un desafío significativo, ya que enfrentamos altas exigencias académicas por parte del colectivo docente y, al mismo tiempo, la necesidad de adaptarnos a los procesos propios de una etapa de cierre curricular. Sin embargo, esta experiencia también nos brindó una formación integral que fortaleció nuestro desarrollo profesional como docentes.

Uno de los mayores retos fue la elaboración de la tesis en un contexto de exigencias académicas constantes y limitada flexibilidad institucional, situación propia de un periodo de transición. Mi investigación se centró en las prácticas de convivencia y su influencia en el aula escolar, un tema que considero especialmente relevante para fortalecer el desarrollo socioemocional en el nivel preescolar, integrando perspectivas actuales del trabajo educativo.

Actualmente curso mi primer año como docente frente a grupo en un colegio particular, donde he podido poner en práctica gran parte de los conocimientos adquiridos durante mi formación académica y continuar construyendo mi identidad profesional.

 

* * *

 

Aprender a enseñar en tiempos de cambio

Adriana Alvarado

 

Mi nombre es Adriana Alvarado, soy licenciada en Educación Preescolar y egresada de la generación 2021–2025, perteneciente a la última generación del plan de estudios 2012. Mi tesis se tituló Barreras para el Aprendizaje y la Participación a las que se enfrentan niñas y niños de un grupo de 3.º grado en un Jardín de Niños de la alcaldía Venustiano Carranza.

Obtuve un promedio de 9.6 y el dictamen fue aprobado por unanimidad con mención honorífica. Posteriormente presenté el examen de USICAMM, en el cual obtuve el lugar 320. Concluir la licenciatura bajo este plan de estudios fue una experiencia significativa. Aunque en un inicio parecía tener un fuerte énfasis teórico, con el paso del tiempo comprendimos su utilidad, especialmente durante las prácticas profesionales.

A lo largo de la formación enfrentamos diversos cambios. Habíamos trabajado con el programa Aprendizajes Clave y, a mitad de la carrera, inició la implementación de la Nueva Escuela Mexicana, lo que implicó adaptarnos junto con nuestras docentes a nuevas orientaciones pedagógicas. Este proceso permitió reflexionar sobre las estrategias que funcionaban mejor en el aula y favoreció la construcción de un estilo docente propio.

El proceso de titulación resultó particularmente demandante debido a las múltiples responsabilidades del último año; sin embargo, también fue profundamente gratificante. Mi investigación abordó las Barreras para el Aprendizaje y la Participación presentes en el grupo donde realicé mis prácticas y servicio social. Elegí este tema porque con frecuencia se invisibilizan los factores que influyen en el aprendizaje de las y los estudiantes, los cuales pueden relacionarse con el contexto familiar, la planeación docente o las condiciones institucionales. Esta experiencia me permitió reflexionar sobre la importancia de no convertirnos, como docentes, en una barrera para el aprendizaje.

Actualmente me encuentro en mi primer ciclo escolar como docente frente a grupo en un colegio particular. El tránsito de practicante a maestra titular ha representado un cambio importante; en esta etapa procuro mantener presentes los aprendizajes y consejos de quienes acompañaron mi formación.

A las estudiantes que continúan su formación les diría que cuiden su desempeño académico, ya que puede influir en procesos posteriores como los del USICAMM. Más allá de ello, cada esfuerzo realizado durante la carrera cobra sentido al iniciar la vida profesional. Disfruten su paso por la Nacional: el tiempo transcurre rápidamente y pronto estarán frente a grupo, enfrentando nuevos retos y oportunidades de aprendizaje constante.

 

* * *

 

Persistir y formarse entre la vida y la vocación

Karla Ruby Zúñiga Martínez

 

Yo soy Karla Ruby Zúñiga Martínez. Egresar de la Licenciatura en Educación Preescolar ha sido, sin duda, uno de los logros más significativos y transformadores de mi vida. Formar parte de la última generación del plan de estudios 2012 me llena de orgullo y me invita a reflexionar sobre el camino recorrido, los desafíos superados y las lecciones aprendidas durante el proceso.

Mi tesis se tituló Prácticas pedagógicas para la promoción de la interculturalidad crítica en el grupo 1.º “A” del Jardín de Niños Margarita Maza de Juárez. Obtuve un promedio general de 8.9 y fui aprobada por unanimidad. No realicé el proceso de USICAMM debido a dificultades administrativas en la plataforma que me impidieron concluir el registro.

El cierre de esta etapa coincidió con una experiencia personal profundamente significativa: mi embarazo. Mientras concluía mi formación profesional, atravesaba también un periodo de grandes cambios físicos y emocionales. Hubo días llenos de energía y motivación, pero también momentos complejos que requirieron pausas inesperadas y que pusieron a prueba mi fortaleza personal.

La elaboración de la tesis representó uno de los mayores retos. El cansancio físico y emocional estuvo presente en muchos momentos; sin embargo, el deseo de concluir una meta largamente soñada me impulsó a continuar. Nunca estuve sola: mis compañeras, docentes y directivos brindaron apoyo y comprensión constantes, haciendo más llevadero cada paso del proceso.

Realizar mis prácticas docentes durante el embarazo fue una experiencia que transformó mi manera de entender la docencia y la vida misma. Aprendí a desarrollar mayor paciencia, empatía y resiliencia. Comprendí que, aunque los caminos puedan cambiar inesperadamente, siempre es posible reencontrar el rumbo cuando existe convicción en lo que se hace.

A las futuras docentes quisiera decirles que, aun cuando la vida presente obstáculos, no abandonen sus sueños. Cada esfuerzo, cada desvelo y cada dificultad forman parte del aprendizaje y acercan a las metas profesionales y personales.

Actualmente vivo una nueva etapa como madre, experiencia que se ha convertido en mi mayor inspiración. Próximamente iniciaré labores como Técnico Laboratorista Clínico, profesión que también forma parte de mi formación, mientras continúo preparándome para obtener una plaza docente en futuros procesos de USICAMM.

He aprendido que ningún logro llega sin esfuerzo, pero cada sacrificio adquiere sentido al mirar el camino recorrido y reconocer el crecimiento alcanzado.

* * *

…Y así se siguen construyendo las historias en la ENMJN: nuevas docentes con emociones diversas, pero con un propósito común, ejercer con orgullo la educación al servicio de la niñez mexicana. Después de 32 años de servicio, observar a estas nuevas generaciones confirma que la estafeta queda en buenas manos. Felicidades a la generación que dejó huella al cerrar un plan de estudios y abrir paso a una nueva etapa formativa.♦