Convocatoria para coautoría del libro internacional:

«Experiencias de Intervención, propuestas de innovación, investigación y evaluación con las Tecnologías de la Información, la Comunicación, el Conocimiento y el Aprendizaje Digital (TICCAD) en instituciones educativas Latinoamericanas»

Ciudad de México, México / Ciudad de San Juan, Argentina / Ciudad de Pereira, Colombia a 12 de diciembre de 2022

CONVOCATORIA 2022:

El Grupo de Investigación “Innovación Educativa y TIC, TAC, TEP” adscrito a la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (México), la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan (Argentina) y la Universidad Cooperativa de Colombia – Pereira (Colombia), convocan a docentes e investigadores de la educación para participar como coautores del libro internacional sobre Experiencias de Intervención, propuestas de innovación, investigación y evaluación con las Tecnologías de la Información, la Comunicación, el Conocimiento y el Aprendizaje Digital (TICCAD) en instituciones educativas Latinoamericanas en versión digital y/o impresa con registro ISBN.

BASES DE LA PARTICIPACIÓN:

1. Podrán participar Docentes e Investigadores Educativos de la región de Latinoamérica con estudios de Posgrado y experiencia comprobable de 5 años en adelante en el ejercicio de la docencia y/o la investigación.
2. Los trabajos por publicar en capítulo de libro deberán ser inéditos, escritos en coautoría y dar cuenta de experiencias sistematizadas de intervención educativa, propuestas de innovación y/o resultados finales de investigación relacionados con el uso de las herramientas tecnológicas y digitales en la educación.
3. Los trabajos deberán aprobar el proceso de dictamen ciego con carácter inapelable y la revisión por software anti-plagio.
4. Sólo se aceptarán los trabajos que cumplan estrictamente con los requisitos establecidos en la presente convocatoria y que se encuentren avalados por Instituciones Educativas y/o Centros de Investigación de reconocido prestigio.
5. Los trabajos que no sean aceptados recibirán retroalimentación para su modificación y posterior publicación en una nueva obra siempre y cuando cumplan con los requisitos de la convocatoria.

ESTRUCTURA FORMAL DE LOS TRABAJOS:

Para el caso de los trabajos sobre experiencias sistematizadas de intervención educativa:

1. Título y subtítulos
2. Contextualización: Tiempo, espacio y circunstancias en que se llevó a cabo la experiencia.
3. Marco conceptual y metodológico en que se fundamenta la experiencia
4. Descripción de la experiencia
5. Resultados, discusión y conclusiones
6. Referencias en formato APA 7° edición

Para el caso de las propuestas de innovación educativa:

1. Título y subtítulos
2. Contextualización: Tiempo, espacio y circunstancias en que se diseña la propuesta de innovación educativa.
3. Marco conceptual y metodológico en que se fundamenta la propuesta de Innovación educativa
4. Descripción de la propuesta de innovación educativa
5. Consideraciones finales
6. Referencias en formato APA 7° edición

Para los reportes finales de investigación:

1. Título y subtítulos
2. Justificación, planteamiento del problema, preguntas, objetivos, supuestos o hipótesis de investigación.
3. Marco teórico
4. Diseño metodológico
5. Resultados, discusión y conclusiones,
6. Referencias en formato APA 7° edición

Formato:

Los trabajos deberán tener una extensión mínima de 20 cuartillas y máxima de 25 cuartillas (incluyendo referencias y anexos), en letra Arial del número 11, párrafo 1.5, alineación justificada, márgenes de 2.5, documento de Word y referencias en APA 7° edición.

FECHAS IMPORTANTES:

1. Envío y recepción de trabajos a partir de la fecha de publicación de la presente convocatoria y hasta el 1 de febrero del 2023 al correo: innovacioneducativatictac@gmail.com
2. Dictamen de los trabajos recibidos del 2 de febrero del 2023 al 1 de marzo del 2023
3. Notificación vía correo electrónico a las(os) autoras(es) de los trabajos aceptados del 2 al 15 de marzo del 2023.
4. Publicación del libro en el mes de julio del 2023.

DE LA PUBLICACIÓN DEL LIBRO:

1. La publicación del libro no tendrá costo para los autores, quienes tendrán acceso a la obra en su versión digital para su difusión no comercial de manera ilimitada.
2. Los autores de la obra conservan los derechos intelectuales de la misma y pueden volver a publicarla en otras casas editoriales de su elección.
3. Es responsabilidad de los autores de la obra la originalidad, veracidad, rigurosidad y calidad del soporte teórico metodológico del contenido expuesto de su autoría.
4. Se explorarán dos opciones adicionales de editoriales para su publicación, mismas que serán puestas a consideración de los autores en los términos y condiciones estipulados por los órganos editoriales consultados una vez transcurrido el proceso de dictamen de los trabajos.

Nota: los aspectos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por el colectivo que la emite de manera oportuna.

ATENTAMENTE

Dr. Manuel Espartaco López Sáenz, Docente Investigador ENMJN

Dra. Liliana Beatriz Martínez Dávila, Docente Investigadora UNSJ

Mg. Sergio Barbosa Granados, Docente Investigador UCC

Investigación e innovación educativa: perspectivas y prácticas docentes

PRESENTACIÓN DE LIBRO

Leticia Montaño Sánchez

docente de la ENMJN y Coordinadora de la publicación

La División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, a través del Seminario Internacional Permanente Prácticas Docentes: Investigación e Innovación Educativa, tiene el agrado de invitar a su comunidad educativa a la PRESENTACIÓN DEL LIBRO:

Investigación e innovación educativa: perspectivas y prácticas docentes

Un libro ampliamente recomendado para tomadores de decisiones, estudiantes y docentes de posgrado, investigadores, profesores en formación y en servicio, así como público en general interesado en adentrase en diversas perspectivas y vertientes de la investigación para dar cuenta de la innovación educativa, así como de los retos y desafíos en los posgrados profesionalizantes.

PRESENTACIÓN: miércoles 26 de octubre de 2022

a las 13:30 horas en el auditorio Emma Olguín Hermida

Sigue la transmisión en vivo en (Facebook de la revista Voces). CLICA AQUÍ

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Presentadores:

Hilda Berenice Aguayo Rousell. Escuela Superior de Educación Física

José Antonio Orta Amaro. Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Modera:

Francisco Félix Arellano Rabiela

Autores:

• Odete Serna Huesca y Cinthia Jessica Sánchez Serrano.

Investigación documental de la socioformación: enfoque que promueve la innovación de la práctica pedagógica

• Arturo Barraza Macías.

Una propuesta para elaboración de tesis en espacios formativos escolarizados

• Artemisa Charlotte Blanchard Ortiz y Francisco Félix Arellano Rabiela.

Innovación educativa, evaluación auténtica y autopercepción de competencias profesionales

• Andrea Romero Cruz y José Antonio Altamirano Abad.

Pensamos, analizamos y resolvemos: una propuesta de la enseñanza de la matemática en el nivel preescolar

• Vianey Vázquez Segura y Araceli Judith Jiménez Hernández.

Trabajo colaborativo en la profesionalización docente: una experiencia de innovación en el nivel preescolar

• Bertha Judith Galván Rosas y Leticia Montaño Sánchez.

La conformación de una comunidad virtual de práctica, una apuesta por repertorios compartidos

• Inés Lozano Andrade.

Habitus investigativo y experiencias formativas de docentes investigadores en la Escuela Normal Superior de México

• Francisco Félix Arellano Rabiela, Araceli Judith Jiménez Hernández y María Elena Pineda Carrillo.

Evaluación del desempeño docente: innovación y desarrollo profesional en las Escuelas Normales

• Elba Izquierdo Castañeda y Ninfa Maricela Villegas Villarreal.

Desafíos en el acompañamiento tutoral colectivo en la Maestría en Competencias para la Formación Docente de Educación Normal

• Leticia Montaño Sánchez y Jacqueline Ibarrola Romero.

Posgrados profesionalizantes en las Escuelas Normales Públicas de la Ciudad de México: programas, énfasis y desafíos

LIBRO en formato PDF (ADJUNTO)

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(enlace de descarga en los íconos de arriba a la derecha)

Innovación Educativa en Instituciones de Educación Superior Latinoamericanas del siglo XXI

CONVOCATORIA PARA COLABORACIÓN EN LIBRO

Ciudad de México, México / Ciudad de San Juan, Argentina / Ciudad de Pereira, Colombia a 22 de noviembre de 2021

El Grupo de Investigación “Innovación Educativa y Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento y Tecnologías del Empoderamiento y la Participación)” de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (México), la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan (Argentina) y la Universidad Cooperativa de Colombia – Pereira (Colombia),

CONVOCAN

a docentes e investigadores de Educación Superior para participar como coautores del libro internacional “Innovación Educativa en Instituciones de Educación Superior Latinoamericanas del siglo XXI” en versión digital y/o impresa con registro ISBN.

BASES DE LA PARTICIPACIÓN:

1. Podrán participar Docentes e Investigadores Educativos de la región de Latinoamérica con estudios de Posgrado y experiencia comprobable de 5 años en adelante en el ejercicio de la docencia y/o la investigación en Educación Superior.
2. Los trabajos por publicar en capítulo de libro deberán ser inéditos y reportar experiencias de sistematización de la práctica docente, propuestas de intervención educativa y/o resultados finales de investigación relacionados con procesos de innovación educativa a través del uso de las TIC (TAC, TEP) en la educación superior.
3. Los trabajos deberán aprobar el proceso de dictamen ciego con carácter inapelable y la revisión por software anti-plagio.
4. Sólo se aceptarán los trabajos que cumplan estrictamente con los requisitos establecidos en la presente convocatoria y que se encuentren avalados por instituciones de Educación Superior y/o Centros de Investigación de reconocido prestigio.
5. Los trabajos que no sean aceptados recibirán retroalimentación para su modificación y posterior publicación en una nueva obra siempre y cuando cumplan con los requisitos de la convocatoria.

ESTRUCTURA FORMAL DE LOS TRABAJOS:

Para el caso de los trabajos sobre experiencias de sistematización de la práctica docente y/o propuestas de intervención educativa:

1. Título y subtítulos
2. Contextualización: Tiempo, espacio y circunstancias en que se llevó a cabo la experiencia.
3. Marco conceptual y metodológico en que se fundamenta la experiencia
4. Descripción de la experiencia
5. Resultados, discusión y conclusiones
6. Referencias en formato APA 7° edición

Para los reportes finales de investigación:

1. Título y subtítulos

2. Planteamiento del problema

3. Marco teórico

4. Diseño metodológico

5. Resultados, discusión y conclusiones,

6. Referencias en formato APA 7° edición

FORMATO:

Los trabajos deberán tener una extensión mínima de 20 cuartillas y máxima de 25 cuartillas (incluyendo referencias y anexos), en letra Arial del número 11, párrafo 1.5, alineación justificada, márgenes de 2.5, documento de Word y referencias en APA 7° edición.

FECHAS IMPORTANTES:

1. Envío y recepción de trabajos a partir de la fecha de publicación de la presente convocatoria y hasta el 15 de diciembre de 2021 al correo: innovacioneducativatictac@gmail.com
2. Dictaminen de los trabajos recibidos del 16 de diciembre de 2021 al 15 de febrero de 2022
3. Notificación vía correo electrónico a las(os) autoras(es) de los trabajos aceptados del 16 al 28 de febrero de 2022.
4. Publicación del libro en el mes de mayo de 2022.

DE LA PUBLICACIÓN DEL LIBRO:

1. La publicación del libro no tendrá costo para los autores, quienes tendrán acceso a la obra en su versión digital para su difusión no comercial de manera ilimitada.
2. Los costos del libro en su versión impresa serán establecidos por la casa Editorial Académica Española (EAE) para su distribución, venta en línea y posterior envío por paquetería.
3. Los autores podrán organizar presentaciones de la obra contando con carteles pre-diseñados de manera gratuita y con los ejemplares impresos que se adquieran en plataforma para su posterior comercialización.
4. Los autores de la obra conservan los derechos intelectuales de la misma y pueden volver a publicarla en otras casas editoriales de su elección.
5. Es responsabilidad de los autores de la obra la originalidad, veracidad, rigurosidad y calidad del soporte teórico metodológico del contenido expuesto de su autoría.
6. Se explorarán dos opciones adicionales de editoriales para su publicación en México y Colombia mismas que serán puestas a consideración de los autores en los términos y condiciones estipulados por las casas editoriales consultadas una vez transcurrido el proceso de dictaminen de los trabajos.

Nota: los aspectos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por el colectivo que la emite de manera oportuna.

ATENTAMENTE

Dr. Manuel Espartaco López Sáenz

Docente Investigador ENMJN

Dra. Liliana Beatriz Martínez Dávila

Docente Investigadora UNSJ

Mg. Sergio Barbosa Granados

Docente Investigador UCC

Innovación en Educación Superior: Perspectivas Latinoamericanas

Presentación en vivo de libro internacional

Dra. Liliana Beatriz Martínez Dávila

Docente Investigadora en la Universidad Nacional de San Juan (Argentina)

Magister Sergio Barbosa Granados

Docente Investigador en la Universidad Cooperativa de Colombia (Colombia)

Dr. Manuel Espartaco López Sáenz

Docente Investigador en la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (México).

PRESENTARON Y PARTICIPARON: Dr. Francisco Félix Arellano Rabiela y Mtro. Mauricio Martínez Cedillo (ENMJN)

En la actualidad el concepto de innovación ocupa buena parte de los debates educativos a nivel mundial dando lugar a un sin número de propuestas, procedimientos y estrategias a través de los cuales se busca incorporar y promover transformaciones en las prácticas educativas actuales. Básicamente la innovación implica un proceso constante y sistemático el cual contempla un punto de inicio, pero no necesariamente un término, que de vez en cuando retrata perspectivas sobre la cotidianidad de los salones de clase, la organización de las instituciones educativas, las prácticas e interacciones de sus integrantes y la cultura institucional.

En suma, la innovación educativa busca transformar la realidad y las creencias y prácticas que la sostienen replanteando los métodos y formas de intervención tradicionales con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo a un componente ideológico, teórico cognitivo, ético y reflexivo. Así las experiencias e investigaciones integradas en esta obra constituyen un testimonio fiel de la cultura de la innovación o el cambio para la mejora como rasgo distintivo del pensamiento y actuar de sus autores y sus comunidades escolares.

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=MImnonVu-2M?feature=oembed&w=618&h=348]

Editorial Académica Española (2020-06-01),  ISBN-13:978-620-0-40670-5,  ISBN-10: 6200406707

EAN: 9786200406705,  Idioma del libro: Español, Notas y citas / Texto, Editorial Académica Española

AUTORES

Liliana Beatriz Martínez Dávila, Sergio Barbosa-Granados, Manuel Espartaco López Sáenz

Número de páginas: 88,  Publicado en: 2020-06-01,  Categoría: Educación, ocupación, Carrera

Palabras clave: innovación, Educación Superior, tecnologías de la información y la comunicación, Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento, investigación educativa

ADQUIERE EL LIBRO:

https://www.morebooks.de/store/es/book/innovaci%C3%B3n-en-educaci%C3%B3n-superior:-perspectivas-latinoamericanas/isbn/978-620-0-40670-5

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Redes Digitales: Autonomía y Emancipación Social Emergentes

De la construcción del ciberterritorio en México y Argentina 2009 – 2012

AUTOR DE VOCES

Manuel Espartaco López Sáenz

docente de la ENMJN y autor del libro

Como es costumbre, en la sección EL AUTOR DE VOCES, el Portal de la ENMJN, recomienda a sus lectores diversos contenidos académicos y de cultura. En esta ocasión se trata, singularmente, de un ejemplar cuya autoría proviene de nuestro cuerpo docente; nos referimos al Dr. Manuel López Sáenz, destacado investigador y maestro frente a grupo en nuestra institución. Como parte de su experiencia bicultural y académica, ofrecemos en estas líneas un resumen de los aportes y propósitos de su más reciente libro: Redes Digitales: Autonomía y Emancipación Social Emergentes. De la construcción del ciberterritorio en México y Argentina 2009 – 2012, publicado por la Editorial Académica Española. Esperamos que sus ideas novedosas resulten de utilidad a nuestra comunidad. Los datos de la publicación y el enlace para adquirirlo se presentan al final. Asimismo, el libro está ya disponible para su lectura en la Biblioteca.

SEMBLANZA DEL LIBRO

Las redes digitales son un campo y un objeto de estudio novedosos, en la actualidad imprescindibles en el ámbito de las Ciencias Sociales. Si a ello se agrega la relación que este territorio alternativo (Ciberterritorio) guarda con la autonomía y emancipación sociales, sin duda estamos frente a un tema de la mayor relevancia académica y social.

Los procesos de participación social convergentes con las redes digitales seleccionados por el autor para su estudio en México (Movimiento por la Anulación del Voto 2009, Movimiento 5 de Junio: guardería ABC, Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad, #ValorPorTamaulipas y #YoSoy132) y en Argentina (Las Abuelas de la Plaza de Mayo, Movimiento 8N, Movimiento Contra la Trata, Movimiento Contra la Megaminería y el Partido de la Red) son descritos a profundidad en esta obra posibilitando una adecuada interpretación de los datos que deriva en el análisis detallado de la apropiación social de los recursos digitales y la consecuente emergencia de emancipación y autonomía

En suma, el autor nos ofrece una mirada sugerente sobre los nuevos escenarios, recursos, estrategias y actores de transformación social convergentes con las tecnologías de principios del siglo XXI en el marco de la llamada Sociedad de la Información y el Conocimiento – Red.

Por tanto, se puede afirmar que esta obra es un referente obligado para el investigador en la materia y los interesados en el tema de los usos sociales de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación; asimismo, constituye un recurso pedagógico para el acercamiento a la metodología de investigación de corte cualitativo desde una perspectiva hermenéutica con un lenguaje accesible y sumamente actualizado.

SOBRE EL AUTOR

Hijo de padres Normalistas, Manuel Espartaco López Sáenz nació en la Ciudad de México el 4 de septiembre de 1978, es ex alumno (Generación 1984) del grupo experimental Montessori del Jardín de Niños “Lauro Aguirre”, anexo a la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. Se define a sí mismo como “maestro por accidente”; pero sí, en todo caso, un devoto aprendiz de la docencia, profundamente comprometido con la vida, con la justicia social, la construcción de un México y un mundo más incluyente, y no sólo para unos cuantos. ¿Y qué mejor para lograrlo que la educación?

Cuenta con estudios de Licenciatura en Psicología por la Universidad Autónoma Metropolitana de Xochimilco, cursó la Nivelación Pedagógica en Educación Preescolar y Primaria ENMJN/SEP; es Maestro en Ciencias de la Educación por el Instituto de Estudios Universitarios de Poza Rica, Veracruz, y Doctor en Ciencias Sociales por el Centro de Investigación y Posgrado en Estudios Socioterritoriales de la Universidad Autónoma de Guerrero, donde obtuvo la Beca de Movilidad para una Estadía de Investigación en la Universidad Nacional de San Juan (Argentina). Obtuvo Mención Honorífica con su trabajo de tesis Redes Digitales, Autonomía y Emancipación Social Emergentes.

Profesionalmente, se ha desempeñado como Psicólogo en la División de Evaluación Psicológica en la Contraloría Interna de la Procuraduría General de la República (2000 – 2001), ha sido docente en Educación Primaria en diversas escuelas particulares (2001 – 2003), así como psicólogo de Educación Preescolar (2003 – 2006), docente Investigador de Educación Superior en Licenciatura y en la Maestría en La Universidad Fray Luca Paccioli (2012 – 2015), además de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (2003 – hasta el día presente).

Líneas de Investigación abordadas:

• “El Portafolio de Aprendizaje y las Habilidades metacognitivas en las estudiantes de la LEP 99”.

• “Procesos de Apropiación de las Redes Digitales en Movimientos Sociales”

• “Habilidades Investigativas e Informacionales en la Formación de Docentes: el caso de la modalidad de titulación por portafolio en la ENMJN”

• “Procesos de Apropiación de las TIC en estudiantes y Docentes Normalistas y Universitarios”. (Proyecto Binacional: ENMJN/México – UNSJ/Argentina).

ENLACE DE DISTRIBUCIÓN

Redes Digitales: Autonomía y Emancipación Social Emergentes / 978-620-2-11688-6 / 9786202116886 / 6202116889

Salvar el pellejo: saberes docentes para, en y desde la práctica

Zoila Rafael Ballesteros

Maricruz Aguilera Moreno

Recientemente, las destacadas docentes investigadoras y doctoras en Educación: Zol Rafael y Maricruz Aguilera, publicaron un peculiar libro acerca del arte que es la formación de docentes. Conscientes de la importancia de las prácticas y el aprendizaje, esta singular mancuerna de autoras de la Escuela Normal Superior de México, aborda el tema desde una perspectiva fresca y no menos profunda, a modo de acompañamiento y de guía para que el maestro en formación pueda descubrir algunos de los secretos y herramientas que lo lleven a un mejor desempeño. El portal VOCES recomienda ampliamente la lectura de este texto iluminador, tan necesario en nuestros días.

La formación de docentes en las prácticas es un tema que ha adquirido gran interés a partir de sucesos recientes que intentan rescatar el conocimiento no sólo para la docencia sino también en y desde lo que aprende el profesorado durante esa práctica. Este libro es resultado de dos investigaciones realizadas cuyo objetivo común fue la formación de docentes en los procesos de  asesoramiento y tutoría de los estudiantes de las escuelas normales, tanto en la institución formadora como en la escuela secundaria, para desde ahí reconstruir analíticamente los saberes que emergen, se comparten, construyen y emplean con la finalidad de enfrentar las jornadas de trabajo docente como parte de las áreas de acercamiento a la práctica escolar e intensiva en condiciones reales de trabajo, instauradas desde el plan de estudios de 1999, el cual actualmente rige la formación de docentes de nivel secundaria.

En este marco, observamos la manera como se ponen en juego ciertos saberes una vez que, en las prácticas, los normalistas se enfrentan a una serie de momentos de tensión durante el desarrollo de su trabajo docente. Los hallazgos que se muestran son precisamente dos momentos importantes que viven durante su formación estos futuros profesores de secundaria: el primero, centrado en analizar el acompañamiento que se da desde la escuela normal, donde el formador brinda las herramientas necesarias para planificar el trabajo docente y organizar la intervención que se tendrá en la escuela secundaria. En este proceso se hacen presentes algunos saberes que son socializados a los normalistas para enfrentar la práctica y ofrecerle un cierto piso de estabilidad fundamentado teórica y empíricamente, el cual le será de utilidad para sortear las dificultades a enfrentar en las jornadas de práctica. El segundo, analiza el acompañamiento que se brinda al estudiante de la escuela normal por parte de un tutor (profesor de la escuela secundaria), así como la trama donde se desarrollan las prácticas en el contexto donde suceden (la escuela secundaria) y el tipo de saberes que se desprenden en estas formas de relación.

El propósito de este texto es que los lectores encuentren algunas pistas para comprender los procesos formativos que enfrentan los futuros profesores en su paso por la escuela normal y la escuela secundaria. El sugerente título sintetiza para las autoras, los aspectos más significativos de los hallazgos desvelados a través de un ejercicio de descripción densa que todo estudio etnográfico pretende alcanzar, pues el conjunto de saberes para, en y desde la práctica que son socializados, construidos o resignificados, tienen el propósito de “Salvar el pellejo” frente al trabajo docente que desempeñarán en la escuela secundaria.♦

AUTORAS:

Rafael Ballesteros Zoila

Es Licenciada en Pedagogía por la ENSM, Maestra en Educación por el Centro Universitario México y Doctora en Educación por la UPN. Tiene experiencia como docente en diversos niveles educativos (secundaria, bachillerato, licenciatura y posgrado). Ha sido autora y coautora de diferentes artículos de libro sobre la escuela secundaria, la formación docente y los formadores de formadores en los siguientes libros: El ojo del huracán: la formación y la práctica del docente de secundaria (2011), Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria, Procesos formativos y prácticas de los formadores de docentes (2013), Estudiantes, maestros y académicos en la investigación educativa. Tendencias, aportes y debates (2002-2011) y De relajos y malestares. La producción de sentidos en la escuela secundaria (2016). Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales con las mismas temáticas. Desde el 2009 es integrante del cuerpo académico: Construcciones simbólicas y prácticas educativas en la formación de docentes para la escuela secundaria. Es profesora con perfil PRODEP.

Aguilera Moreno Maricruz

Licenciada en Traducción, Maestra en Desarrollo Educativo y Doctora en Educación. Actualmente, responsable del Centro de Lenguas de la Escuela Normal Superior de México y profesora de tiempo completo en la misma institución. Es miembro del Cuerpo Académico “Construcciones simbólicas y prácticas educativas en la formación de docentes para la escuela secundaria” desde 2009 y cuenta con perfil PRODEP. Ha escrito diversos artículos de libro y presentado ponencias en Congresos Nacionales sobre la formación inicial de alumnos normalistas, la relación tutorial entre el maestro de secundaria y los estudiantes normalista en formación, formadores de docentes y la identidad docente. Algunos de los libros en los que ha colaborado son: El ojo del huracán: la formación y la práctica del docente de secundaria (2011), Estudiantes, maestros y académicos en la investigación educativa. Tendencias, aportes y debates (2002-2011); Procesos formativos y prácticas de los formadores de docentes (2013), y De relajos y malestares. La producción de sentidos en la escuela secundaria (2016).

Redacción de Voces

El pasado 10 de febrero de este año, altos mandos del Fondo de Cultura Económica acudieron a la ENMJN, para realizar en nuestras instalaciones un programa especial en homenaje al más célebre compositor infantil de nuestro país, Francisco Gabilondo Soler, por todos nosotros conocido como Cri-Cri.

A tal efecto, fue el director de nuestra escuela; Juan Humberto Alonso González quien recibió personalmente al equipo de la editorial y a su invitado especial Óscar Gabilondo Viscayno, director de la Fundación que lleva dignamente el nombre del compositor y nieto de tan distinguido músico, quien obsequió a nuestra institución un ejemplar impreso que contiene un amplio recorrido por la vida y obra del artista: “Francisco Gabilondo Soler: su obra y sus pasiones; una herencia para México”, un volumen ilustrado y muy peculiar que nos introduce en el universo de su sensibilidad, desde sus versos tempranos en Veracruz y su afición por el deporte, hasta las ediciones especiales de sus melodías y su inmediata difusión en muchos de los ámbitos culturales, la radio, el cine, las escuelas, los conciertos.

El acontecimiento se celebró durante un ambiente agradable, en el que se intercambiaron anécdotas y se dio un recorrido por los espacios emblemáticos de nuestra escuela. Sirvan aquí estas breves líneas, asimismo, como un reconocimiento al trabajo del más grande genio de nuestra música para niños.