Cambio y continuidad en las bibliotecas infantiles

Cambio y continuidad en las bibliotecas infantiles

Historia de la Biblioteca Berta von Glümer de la ENMJN, 1980-2023

Alberto Armando Ponce

docente de la ENMJN

 

 

 

 

Introducción

Las bibliotecas y las escuelas comparten un propósito común: formar ciudadanos útiles para el sistema capitalista. Ambas instituciones buscan educar, capacitar, integrar y hacer productivos a los individuos dentro de este sistema económico y político.

interior de la Biblioteca Berta von Glümer

Este artículo analiza el surgimiento y desarrollo de las bibliotecas en el mundo y en México, centrándose especialmente en la historia de la biblioteca infantil Berta von Glümer Leyva de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN). Para reconstruir la historia de esta biblioteca, se realizaron entrevistas a profesoras que participaron y atestiguaron su creación. Sin embargo, esta narrativa no pretende ser exhaustiva ni definitiva, sino un punto de partida para futuras investigaciones que amplíen la perspectiva histórica sobre las bibliotecas infantiles.

Berta von Glümer / Friedrich Fröbel

Antecedentes históricos

Las bibliotecas infantiles nacieron en Europa alrededor de 1850, acompañando el crecimiento capitalista y los avances económicos, sociales y educativos. Su diseño inicial buscaba reforzar las actividades académicas, la disciplina escolar y la preparación de los alumnos para el sistema productivo, acorde a las exigencias económicas del momento, como el fordismo[1]. Como lo establece M. Foucault en su obra “Vigilar y Castigar”, se requería de un control social estricto del trabajo y de una educación disciplinar.

Originalmente, estas bibliotecas se organizaban desde una perspectiva adulta, con espacios fríos, silenciosos y hasta separados por género. “No es casual que el diseño y la disposición espacial de algunas de las primeras salas infantiles fuera un reflejo de las escuelas tradicionales y sus aulas, incluida la segregación de niños y niñas, un reflejo de los distintivos papeles asignados a los sexos en la búsqueda de la supervivencia industrial e imperial: las mujeres como amas de casa, proporcionando un entorno acogedor a los trabajadores y soldados”. (Black, 1927)

Maestra Ma. Angélica Cuéllar Cabrera, responsable de la Biblioteca Berta von Glümer

Sin embargo, su evolución se vio influenciada por el pensamiento de Froebel, especialmente en Estados Unidos, donde se valoraban los conocimientos sobre psicología infantil. “Sayers, aconsejaba una formación especializada, ya que era esencial que el bibliotecario debe estar al corriente con la psicología como para poder apreciar los procesos mentales del niño”; y la mejor formación previa a la formación técnica (bibliotecaria) era, a su juicio, el método Froebeliano. (Black, 1940)

Estudiantes de la ENMJN consultando material bibliográfico en la biblioteca

Hasta la primera mitad del siglo XX, el diseño de las bibliotecas infantiles en Inglaterra y Estados Unidos evocaba un ambiente hogareño, con mesas redondas y chimeneas que proporcionaban seguridad y calidez. “…que la consideración primordial era proporcionar un escenario parecido al hogar. Mesas redondas, que habían comenzado a aparecer poco antes de la Primera Guerra Mundial en las salas infantiles y ahora se convirtieron en mucho más comunes, imitaban el circulo de convivencia familiar a la hora de la comida, el comedor. Evocador de la seguridad y de calidez, la chimenea se convirtió en el centro de la sala infantil. El espacio fue desordenado, animando una mayor libertad de movimiento y expresión en un lugar donde, en adelante, como Van Slyck observó respecto de las bibliotecas americanas, los niños podrían, dentro de lo razonable, “dar volteretas”. (Black, 1948)

Ezeky Ciprés H. Luz, colaboradora del proyecto de biblioteca

Los cambios en las bibliotecas infantiles han estado estrechamente vinculados a los momentos políticos y económicos del sistema capitalista. Si bien inicialmente predominaba la influencia del hogar, posteriormente se ha dado paso a la influencia del mercado. “También han sintonizado con los patrones de consumo familiar en la cultura popular, de McDonald’s a Disney. Al igual que en el ámbito de la cadena de hamburguesas de McDonald’s, la comida es vista como entretenimiento y el restaurante como una zona de juegos, así también en el entorno de la biblioteca infantil la semiótica de sus componentes de diseño es en gran medida el de un campo de juegos; el equivalente educativo y de lectura al restaurante de comida rápida”.

 

Las bibliotecas infantiles en México

El nacimiento de las bibliotecas en México está estrechamente ligado al surgimiento de la Secretaría de Educación Pública (SEP). José Vasconcelos, primer secretario de la SEP, inició un proyecto de creación de bibliotecas establecidas e itinerantes con el objetivo de alfabetizar y difundir la cultura. Según Lazarín (Revista Voces, 1988), “Vasconcelos se encargó de organizar el nuevo aparato educativo nacional, en el que pretendía instruir a la población mexicana dentro de los marcos de una preparación técnica y cultural amplias, así como la campaña contra el analfabetismo, la edición de textos clásicos universales y nacionales, la creación de bibliotecas, etc.”

ventanilla externa de la biblioteca

El período posrevolucionario impulsó la creación de bibliotecas en todo el país, reconociendo la importancia de la educación y el fomento a la lectura. Jaime Torres Bodet, otro secretario de la SEP, sostenía que la escuela y la biblioteca deben articularse para acelerar el proceso de desarrollo. Entre 1921 y 1923 se crearon 334 bibliotecas escolares y se editaron masivamente libros clásicos. Torres Bodet lanzó la “Campaña Nacional contra el Analfabetismo” en los años cuarenta, acompañada de un gran esfuerzo editorial. Durante su gestión se fundó la Comisión del Libros de Texto Gratuitos y los primeros treinta centros de Trabajo Industrial.

Maestra Blanca Estela Orozco Medina

A partir de los años ochenta del siglo XX, se desarrolló el programa Rincones de Lectura, que publicó y distribuyó millones de ejemplares en escuelas primarias y jardines de niños. Daniel Goldin, editor de libros infantiles y juveniles, consideró este programa como “de lo más importante que se ha hecho en cualquier país de lengua española” en cuanto a la formación de docentes y acervos (Salaberria, 2002).

Desde la creación de la SEP, el gobierno ha realizado esfuerzos significativos para establecer bibliotecas, proporcionar libros de texto gratuitos y adquirir obras de diversas editoriales. A partir de los años ochenta, la SEP comenzó a enfocarse en espacios diseñados específicamente para la atención de la niñez, siendo la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN) pionera en este sentido.

 

La Biblioteca Berta von Glümer de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

La historia de la biblioteca infantil Berta von Glümer se reconstruyó gracias a las entrevistas realizadas a sus fundadoras y responsables, la Profesora Blanca Estela Orozco Medina y la Mtra. María Angélica Cuéllar Cabrera, quienes aportaron valiosa información inédita para futuras investigaciones.

“La Biblioteca Infantil Berta von Glümer (BIBVG) se inauguró el 6 de diciembre de 1982 en la ENMJN, llevando con orgullo el nombre de una destacada educadora mexicana. Desde sus inicios, recibimos a diversos visitantes y comenzamos con algunas actividades.

“En 1992, me asignaron a la biblioteca, donde trabajé junto a la Mtra. Monterde hasta su jubilación. Con la llegada de la Mtra. Lourdes y el Programa Nacional de Lectura, creamos actividades que incrementaron las visitas de diversas instituciones y grupos extranjeros. La BIBVG se convirtió en un modelo a seguir para bibliotecas de todo el país.

“En 1995, la biblioteca se trasladó al Laboratorio Pedagógico “Lauro Aguirre”, donde se continuó el trabajo con niños y docentes en formación de la ENMJN, participando en la aplicación de actividades y talleres enmarcados en los planes de estudio de 1984 y 1999, tales como:

  • Literatura Infantil

  • Implantación y operación de Bibliotecas Infantiles

  • Narración oral

  • Proyecto de Lenguaje escrito de 1997, hasta el 2002

  • Talleres con Padres de Familia en cuanto a lenguaje escrito.”

En nuestra BI promovimos la lectura para iniciar a los niños en la cultura escrita, desde maternal hasta preescolar, y dimos seguimiento al proceso de adquisición de la lecto-escritura de los alumnos que pasaban a la Primaria Guadalupe Victoria. Esta labor la realicé junto a la Mtra. María Elena Lara López hasta su jubilación en 2003. (Orozco, 2023)

 

Cierran la Biblioteca Infantil de 2003 a 2008

“En 2008, con el Programa Nacional de Lectura, recibí un reconocimiento por mi trayectoria en la creación de la Biblioteca Berta von Glümer. Fui llamada nuevamente como responsable para su reorganización y funcionamiento, utilizando los Libros del Rincón.

“El Programa marcó una diferencia, ya que contábamos con una gran variedad de libros. Abordamos temas como el divorcio a través de cuentos, con los cuales los niños se identificaban y comprendían problemas emocionales y cognitivos a través de la narrativa y la escenificación. En 2010, además de los talleres intersemestrales, fui docente en la ENMJN hasta 2012, cuando renuncié a la BI.” (Orozco, 2023)

La Profesora Blanca destaca que, al iniciar el proyecto, realizaba labores administrativas, resaltando su capacidad y el reconocimiento por parte de las autoridades, así como el impacto de su labor.

“El proyecto comenzó con pocos recursos, sin equipo y con dificultades para encontrar un espacio adecuado. No había recursos económicos, por lo que las pioneras realizaron eventos para recaudar fondos. Surtir el material, mobiliario y personal fue una de las primeras tareas. Entre las actividades loables estuvo la donación de materiales, muebles y tiempo para el diseño de la biblioteca.” (Orozco, 2023)

Círculo de lectura y actividades de literatura infantil afuera de la biblioteca

Es digno reconocer la entrega de la Profesora Orozco, no solo como pionera de la biblioteca Berta von Glümer, sino también de la creación de bibliotecas infantiles a nivel nacional. Ella comenta sobre sus viajes, participación y cómo el modelo de la Biblioteca tuvo efectos en diferentes entidades.

“El reconocimiento a mi trayectoria, las anécdotas y mi memoria para recordar los momentos significativos, como los libros que más gustaban a los niños y mis ejercicios de lectura, son muy valorados. Con el Programa Nacional de Lecto-escritura, abordamos temas como el divorcio a través de cuentos, con los cuales los niños se identificaban y comprendían problemas emocionales y cognitivos a través de la narrativa y la escenificación.” (Orozco, 2023)

 

Segunda etapa

Para la segunda etapa de la biblioteca Berta von Glümer, desde 2004 hasta 2024, se encuentra al frente la Maestra Angélica Cuéllar Cabrera, quien, al igual que la profesora Orozco, se distingue por su experiencia y el hacer frente a las dificultades inherentes a la biblioteca.

Uno de los objetivos de la maestra Cuéllar es cambiar el concepto de biblioteca infantil por el de biblioteca escolar, enfocándose en la atención al jardín anexo y a las alumnas de la “Nacional de Educadoras”. Se continúa con un programa de adquisición de libros, buscando donaciones por parte de editoriales, maestras y padres de familia, así como la lucha por establecer un lugar adecuado y la adquisición de muebles apropiados.

“Llegué aquí en 2004, cuando la maestra Marcela Numa era responsable. Después, Blanquita quedó a cargo hasta 2009, cuando me fui al proyecto Alas y Raíces de la Secretaría de Cultura. Al regresar, el maestro Juan Humberto Alonso González, director de la ENMJN, me invitó a hacerme cargo de la biblioteca. Empecé a implementar estrategias como el préstamo de libros, atención en sala, talleres de juegos literarios, club de lectura y asesorías para el estudiantado, pero no se pudo completar debido a las vacaciones y la pandemia.” (Cuéllar, 2023)

Una de las acciones fundamentales de la maestra Cuéllar fue gestionar la recuperación del acervo que se encontraba en el jardín anexo y la búsqueda de un espacio adecuado para su instalación y resguardo.

“Insistí al maestro Humberto para traer la biblioteca de regreso a la ENMJN. Hicimos una división de libros para no desproteger al jardín de niños, basándonos en los sellos de la biblioteca local y del jardín. Empacamos en cajas y dividimos el espacio en áreas para su organización.

“A pesar de las condiciones actuales de la biblioteca, el servicio no se ha interrumpido, ofreciendo préstamos en sala (patio de enfrente), la canasta viajera, el servicio a domicilio y el servicio en línea durante la pandemia, proporcionando textos escaneados.

“Tenemos varios servicios, como el préstamo en sala al aire libre, préstamo a domicilio y catalogación de libros según nuestra experiencia con niños en bibliotecas escolares y de aula, utilizando la clasificación del Programa Nacional de Lectura. Nos las ingeniamos para crear nuestra propia organización y clasificación por color, número y tema. Durante la pandemia, creamos una biblioteca virtual con libros de acceso libre, manejada a través de un drive y correo electrónico. También ofrecemos asesorías para estudiantes que quieren habilitar bibliotecas en sus escuelas de práctica.” (Cuéllar, 2023)

 

Los esfuerzos para incrementar el acervo documental incluyen la gestión de donaciones de libros dañados por parte del Fondo de Cultura Económica.

“Nos hemos apoyado en el Fondo de Cultura Económica, que dona libros destinados a “descarte” por estar maltratados, pero a nosotros nos sirven si están completos. Vamos a las editoriales y solicitamos libros que vayan a desechar para poder hacer crecer nuestro acervo.” (Cuéllar, 2023)

La biblioteca ha crecido en cantidad y calidad de títulos, incluyendo obras infantiles, literarias, enciclopedias, científicas e informativas. La atención del servicio y las estrategias de difusión y uso de los materiales también son destacables.

“Damos talleres de literatura, club de lectura y préstamo con credencial no solo para las alumnas, sino también para sus hijos y los hijos de las docentes del jardín anexo y de la ENMJN. Aunque todavía no hemos logrado un enlace fructífero con el jardín de niños, hemos prestado libros y utilizado mecanismos como el libro viajero. La situación mejorará cuando tengamos más espacio para atender a más niños.” (Cuéllar, 2023)

Es necesario reconocer el esfuerzo y la experiencia de las compañeras Orozco y Cuéllar en la construcción de la biblioteca Berta von Glümer, enfrentando dificultades a lo largo del camino. Sus anécdotas contribuyen a la construcción histórica de los diferentes espacios de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños.

 

Conclusiones

La conformación de la biblioteca pública en el mundo ha estado ligada a las necesidades de formar ciudadanos útiles para el sistema capitalista. Inicialmente, los diseños de las bibliotecas respondían a sociedades disciplinarias, siendo lugares sacros y silenciosos para fomentar la concentración.

La evolución de las bibliotecas ha ido de la mano con los cambios capitalistas, sirviendo como estrategia para impulsar el consumo, lo que explica su presencia en centros comerciales. En México, las primeras bibliotecas surgieron en 1921, con la creación de la SEP, apuntalando el proyecto alfabetizador de José Vasconcelos. Los gobiernos apostaron por la lectura y las bibliotecas para la formación de los ciudadanos.

La reconstrucción de la historia de la biblioteca Berta von Glümer, a partir de la visión de algunos actores de la ENMJN, se enmarca en las historias menudas, pero no por ello menos importantes. Aunque sólo se consideraron los testimonios de Orozco y Cuéllar, futuras investigaciones podrán incluir otras perspectivas para ampliar el panorama.

 

 

Bibliografía

  • Black Alistair y Rankin Carolynn. La historia del diseño de bibliotecas infantiles: continuidades y discontinuidades, Metropolitan University, UK
  • Salaberría Ramón. Bibliotecas de Aula En México. A gritos y Sombrerazos. Educación y Biblioteca 2002
  • SEP, Las bibliotecas escolares en México. Un diagnostico desde la comunidad escolar. México, 2010
  • Secretaría de Cultura, La biblioteca México, s/f
  • Ponce Cortés, A. El Impacto de la Misiones Culturales, Voces. Portal de Educación, 2022
  • Entrevista a la Maestra Blanca Esthela Orozco Medina. Octubre, 2023
  • Entrevista a la Maestra María Angélica Cuéllar Cabrera. Noviembre 2023

 

 

[1] El fordismo es un sistema de producción implantado a principios del siglo XX por el empresario estadounidense Henry Ford, gracias al éxito que tuvo en la fabricación del primer modelo automovilístico de Ford. (retomado de www.sdelsol.com, glosario)




Normas Específicas de Control Escolar Normales Plan 2012

Normas Específicas de Control Escolar

Normales Plan 2012

información recogida de: DGESUM: https://dgesum.sep.gob.mx/normas_control

 

Normas específicas de control escolar relativas a la reinscripción, acreditación, regularización, certificación y titulación de las licenciaturas para la formación de docentes de educación básica, en la modalidad escolarizada (Plan 2012)

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Calendario Escolar para Educación Normal 2023-2024

Calendario Escolar para Educación Normal 2023-2024

 

ACUERDO NÚMERO 02/06/23 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS CALENDARIOS ESCOLARES PARA
EL CICLO LECTIVO 2023-2024, APLICABLES EN TODA LA REPÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, NORMAL Y DEMÁS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTRAS
Y MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Se establece el calendario escolar de ciento noventa y cinco días para el ciclo lectivo 2023-2024, aplicable en toda la República para las escuelas de educación normal y demás para la formación de maestras y maestros de educación básica, públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.
CALENDARIO ESCOLAR 2023-2024.
Educación Normal y demás para la Formación de Maestras y Maestros de Educación Básica 195 días.

Ciudad de México, a 21 de junio de 2023.- Secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya.- Rúbrica.

Información recogida de: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5693346&fecha=26/06/2023#gsc.tab=0

 

 

 




Gaceta Norma-lista! Número 18

Gaceta Norma-lista! Número 18

septiembre 2023

Presencia que hace historia

NÚMERO DIECIOCHO

 

 

 

La Gaceta Norma-lista! es una publicación bimestral cuya misión es enaltecer los valores de hermandad, unión y civismo entre la población normalista. En sus páginas encontrarás noticias sobre actividades académicas y culturales realizadas por las escuelas normales y el Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México.

La Gaceta Norma-lista representa una oportunidad para abrir las puertas de nuestras instituciones, compartir con orgullo lo mejor de nuestro trabajo y conformar una comunidad más fuerte y unida. Te invitamos a conocer esta nueva publicación y a enriquecerla con textos y reportajes de tu propia autoría. Tu expresión es bienvenida.

Para convertirte en un colaborador de la Gaceta Norma-lista! y ser leído por cientos de compañeros de todas las escuelas normales, solicita informes en el Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa, o bien, envía directamente tus propuestas a:

ernestomurguia@gmail.com

Tu Revista VOCES, traerá a tus manos la GACETA NORMA-LISTA! cada vez que aparezca un nuevo número, Encuéntrala siempre en el menú lateral.

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CONVOCATORIA Maestría en Competencias para la Formación Docente 2024-2026

CONVOCATORIA

Maestría en Competencias para la Formación Docente

Generación 2024-2026

 

 

La Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) y la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), con fundamento en el numeral IV apartado C00.4 del Manual de Organización de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 18 de febrero de 2019, convoca a profesores y directivos de Educación Básica, Media Superior y Superior, que se encuentren f rente a grupo o en actividades de gestión en Instituciones públicas o particulares de Educación Básica, Media Superior o de Educación Superior (IES) a participar en el programa de Maestría en Competencias para la Formación Docente. (MCFD) modalidad escolarizada, generación 2024-2026.

 

DURACIÓN: 4 semestres

MODALIDAD: Escolarizada

ORIENTACIÓN: Profesionalizante

SEDE: Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños ( ENMJN)

 

PROPÓSITO

Favorecer el desarrollo de competencias profesionales de los formadores de docentes en la intervención educativa y en la investigación-innovación a partir de la revisión y reconstrucción de un pensamiento crítico sobre su propia práctica considerando la revisión y análisis riguroso de la información para promover la comprensión interpretación de la realidad educativa y en consecuencia la producción de conocimiento en la formación docente.

 

SESIONES DE TRABAJO

Inicio de cursos el 15 de febrero de 2024. Sesiones: jueves 16:00-20:00, viernes 16:00-19:00 y sábados 9:00-12:00

 

PLÁTICA INFORMATIVA

El 13 de octubre de 2023, en un horario de 16:00 a 17:00 horas, solicitando la liga de acceso a la plataforma: Google meet al correo electrónico: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx

 

INGRESO Y SELECCIÓN

 

I). ENVÍO Y ENTREGA DE DOCUMENTOS PARA VALIDACIÓN

El aspirante deberá enviar su documentación de manera electrónica (en un solo archivo, en formato PDF, el asunto del correo deberá decir: aspirante a la MCFD y apellido, en el cuerpo del mensaje deberá incluir su nombre completo y número telefónico) a la División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx, del 16 de octubre al 16 de noviembre de 2023.

Asimismo, en ese mismo periodo deberá traer el original y copia los siguientes documentos, a la División de Estudios de Posgrado, en un horario de 8:00 a 16:00 horas:

  • Certificado de la Licenciatura. (formato físico o electrónico).
    Título y Cédula de Licenciatura (formato físico o electrónico).
  • Constancia de ejercicio docente o de gestión vigente en instituciones públicas o particulares de educación básica o superior (no mayor a un mes).
  • Acta de Nacimiento.
    Clave Única del Registro de Población (CURP) actualizada, no mayor a un mes.
    Carta de exposición de motivos.
    Comprobante de pago de derechos por concepto “Proceso de selección para ingreso a la maestría” (formato e5Cinco).
  • https://www2.aefcm.gob.mx/e5cinco/e5cinco/tramite_seleccion_hoja_ayuda.jsp?UA=40 Este pago no es reembolsable
  • Ficha de registro. (se le otorgará cuando acuda a dejar sus documentos).

https://www2.aefcm.gob.mx/e5cinco/e5cinco/tramite_seleccion_hoja_ayuda.jsp?UA=40

Este pago no es reembolsable

  • Ficha de registro. (se le otorgará cuando acuda a dejar sus documentos).

 

II). DOCUMENTOS ACADÉMICOS PARA LA SELECCIÓN

El aspirante deberá enviar su documentación de manera electrónica (en un solo archivo, en formato PDF, el asunto del correo deberá decir: aspirante a la MCFD y apellido, en el cuerpo del mensaje deberá incluir su nombre completo y número telefónico) a la División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx, del 16 de octubre al 16 de noviembre de 2023.

  • Currículum vitae actualizado destacando los datos de contacto del aspirante (teléfono fijo, celular, domicilio, correo electrónico, entre otros), formación académica, actualización, experiencia profesional y producción académica (con copia de documentación soporte), máximo 20 hojas.
  • Carta de exposición de motivos en la que manifiesten sus inquietudes de profesionalización, la visión general de su campo de trabajo y los principales problemas que enfrenta en su práctica o gestión, se considerará la redacción y ortografía.
  • 1 fotografía (escaneada) reciente tamaño infantil en blanco y negro o color, fondo blanco; ropa clara y rostro descubierto.
  • 2 cartas de recomendación suscritas por un profesionista con grado de maestría o doctorado (incluir número de cédula)
  • Proyecto relacionado con su práctica educativa (introducción, desarrollo de la problemática, sustento teórico, argumentación, postura crítica personal, conclusiones, referencias). El documento deberá ser redactado en word, times new roman 12, interlineado 1.5, márgenes 2.5, justificado, con portada, introducción, desarrollo, conclusiones, citas y referencias APA 7.0. (máximo 15 cuartillas).

 

III. SELECCIÓN DE ASPIRANTES (16 DE OCTUBRE AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2023)

La División de Posgrado de la ENMJN se encargará de llevar a cabo el proceso de selección de aspirantes.

 

1a Registro de aspirantes para entrevista (del 16 de octubre al 16 de noviembre)

Asignación de folio y horario para la entrevista el día que acuda para llevar los documentos generales y académicos a la División de Estudios de Posgrado.

 

2a Entrevista a los aspirantes (del 16 de octubre al 16 de noviembre de 2023)

El aspirante deberá asistir a la División de Estudios de Posgrado el día y la hora indicada para llevar a cabo una entrevista con el comité, que estará conformado por al menos dos académicos.

  • Valoración de la documentación entregada por el comité evaluador.

 

3a Curso Propedéutico (del 20 al 24 de noviembre de 2023)

Los aspirantes cuyo ensayo cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria y tengan el perfil de ingreso de acuerdo con lo observado en la entrevista, deberán tomar el curso propedéutico de 40 horas (20 en línea y 20 de trabajo independiente) y aprobarlo. El curso será en línea de lunes a viernes de 16:00 a 20:00 horas. Se mandará al aspirante la liga Google meet mediante el correo: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx

 

IV.PUBLICACIÓN DE RESULTADOS DE ASPIRANTES ACEPTADOS EL DÍA 27 DE NOVIEMBRE DE 2023

  • La publicación de resultados se pondrá a la entrada de la puerta de la oficina de la División de Estudios de Posgrado y se le enviará a cada aspirante, vía correo electrónico, con una carta de aceptación, junto con los formatos que se requieren para realizar la inscripción: Ficha de inscripción, la autenticidad de los documentos entregados y carta compromiso para cursar todo el programa.

 

INSCRIPCIONES (28 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE DE 2023)

Todos los aspirantes aceptados al momento de su inscripción deberán traer los siguientes documentos a la División de Estudios de Posgrado, en horario de 8:00 a 16:00 horas:

  • Currículum vitae actualizado destacando los datos de contacto del aspirante (teléfono fijo, celular, domicilio, correo electrónico, entre otros), formación académica, actualización, experiencia profesional y producción académica (con copia de documentación soporte), máximo 20 hojas.
  • Carta de exposición de motivos en la que manifiesten sus inquietudes de profesionalización, la visión general de su campo de trabajo y los principales problemas que enfrenta en su práctica o gestión, se considerará la redacción y ortografía.
  • 1 fotografía (escaneada) reciente tamaño infantil en blanco y negro o color, fondo blanco; ropa clara y rostro descubierto.
  • 2 cartas de recomendación suscritas por un profesionista con grado de maestría o doctorado (incluir número de cédula)
  • Proyecto relacionado con su práctica educativa (introducción, desarrollo de la problemática, sustento teórico, argumentación, postura crítica personal, conclusiones, referencias). El documento deberá ser redactado en word, times new roman 12, interlineado 1.5, márgenes 2.5, justificado, con portada, introducción, desarrollo, conclusiones, citas y referencias APA 7.0. (máximo 15 cuartillas).

 

CUPO LIMITADO

Mínimo 10 máximo 25 participantes. Solamente se abrirá un grupo.

 

OBSERVACIONES RELEVANTES

  • Se requiere disponibilidad de horario para las sesiones presenciales y de autoestudio que establece el programa.
  • Todos los documentos presentados por los participantes serán objeto de verificación y autenticidad. De encontrarse apócrifos o carentes de antecedentes académicos se procederá conforme a la Ley.
  • Si se detecta plagio en el proyecto solicitado se dará por anulado el proceso.
  • Los aspirantes que no sean aceptados en el programa podrán recoger, si es el caso, su documentación en la División de Estudios de Posgrado de la ENMJN durante la semana de inscripciones.
  • En caso de existir lugares vacantes se contactará vía correo electrónico a los aspirantes que por corrimiento de prelación les corresponda.
  • Para la obtención del grado de maestro es indispensable entregar el documento que avale el dominio del idioma inglés con un nivel de 450 puntos TOEFL o equivalente en el Marco Común Europeo ( B1-). El estudiante deberá contar con el tiempo que dure el programa para presentar este documento, el cual deberá ser expedido por una institución de reconocimiento -UNAM, IPN, Anglo, entre otras-. Cabe mencionar que es responsabilidad del estudiante contar con este documento ya que no forma parte del programa de estudios.
  • En la carta compromiso se deberá especificar que se dispone de tiempo completo por las tardes para los estudios de la MCFD.
  • La inscripción se llevará a cabo de acuerdo al artículo 43 de la Ley Federal del Procedimiento Administrativo Federal.

 

A fin de mantener los principios de transparencia y equidad en el proceso de selección los requisitos establecidos no están sujetos a compromisos y/o acuerdos, por lo que los aspirantes deberán cumplir- los en su totalidad. Así mismo esta convocatoria, contempla la prestación del servicio educativo para personas con discapacidad, con sentido de equidad e inclusión educativa; con la finalidad de evitar todo tipo de discriminación que impida o anule el reconocimiento y ejercicio de los derechos y la igualdad de oportunidades. En cumplimiento al artículo 1° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 1° Fracc. III de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

 

TRANSITORIO

Los casos no previstos serán atendidos por la Junta conformada por la Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, la Directora de Desarrollo Profesional, la Directora de Formación Inicial y la Directora de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines
de Niños.

 

INFORMES

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio: Fresno 15, Santa María la Ribera, Alcaldía Cuauhtémoc, C.P. 06400, Ciudad de México.
Correo: dgenam.ddp.posgrado@aefcm.gob.mx

 

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: Gustavo E. Campa 94, Col. Guadalupe Inn, Alcaldía Álvaro Obregón, C.P. 01020, Ciudad de México. Correo: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx

 

AVISO DE PRIVACIDAD SIMPLIFICADO

La Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, es responsable del tratamiento de sus datos personales que se obtienen a través de su petición, los datos personales de identificación, contacto, así como los demás datos sensibles en los términos y conserva de los datos personales, favoreciendo en todo momento el derecho a la privacidad y a la protección de los mismos, por lo que los datos personales que se recaban podrán ser transferidos, con fundamento en el artículo 22 fracciones II y III; 66 fracción I y 70 fracción II de la Ley General de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos obligados.

 

El aviso de privacidad integral se puede consultar en:

https://www.aefcm.gob.mx/proteccion-datos-personales/index_dgenam.html

 

 

CONVOCATORIA en PDF

(enlace de descarga en los íconos de arriba a la derecha)

 

 




Expresiones

Agenda de Expresiones del Patrimonio Artístico y Cultural

ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

Del 16 de febrero al 3 de marzo,

12:30 horas, ENMJN

auditorio: Emma Olguín Hermida

 

 

 

En el marco de la Jornada de Expresión Normalista 2023 y su 75º Aniversario, la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, a través del Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa y la Comisión de Expresiones del Patrimonio Artístico y Cultural, invita a toda su comunidad a la Agenda de Expresiones del Patrimonio Artístico y Cultural

 

AGENDA DE ACTIVIDADES

 

 

Jueves 16 de febrero

Presentación musical del Grupo Cántaro

Conducción: Rosa Cristina Aguilar Villanueva

 

Viernes 17 de febrero

Premiación del 1er Concurso de Literatura Infantil “Libertad de Crear para Crecer 2023”

Invitado especial: David Lara

Conducción: Gabriela Galván Campos

 

Lunes 20 de febrero

Presentación musical del Grupo Son Jarocho

Conducción de programa: Gabriela Galván Campos

 

Martes 21 de febrero

Recital de Chelo

A cargo de: Irma Sánchez Contreras

Conducción de programa:  Luciana Miriam Ortega Esquivel

 

Miércoles 22 de febrero

Presentación de Rondas Infantiles

A cargo de los grupos del Laboratorio Pedagógico Lauro Aguirre

Conducción: Laura Graciela Grisi Castelazo

 

Viernes 24 de febrero

Presentación de cuadros artísticos y culturales del Proyecto de Actividades Extracurriculares de la ENMJN

Conducción de programa: Rosa Cristina Aguilar Villanueva

 

Lunes 27 de febrero

Recital didáctico de Contrabajo y Bajo eléctricos

A cargo de: Armando Rangel Chávez

Conducción de Programa: Isabel Ixtlixochitl Contreras Gómez

 

Martes 28 de febrero

Recorrido musical por México. Ensamble instrumental

Presenta: Laboratorio Pedagógico Lauro Aguirre y docentes de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, a cargo de Martha Heredia Rubio y Pablo Antonio Ochoa Rojas

Conducción de programa: Rosa Cristina Aguilar Villanueva

 

Viernes 3 de marzo

Concierto musical a cargo de la Banda de funk/rock “Casamata”

 

 

 




Libro: Investigación e innovación educativa

Investigación e innovación educativa: perspectivas y prácticas docentes

PRESENTACIÓN DE LIBRO

Leticia Montaño Sánchez

docente de la ENMJN y Coordinadora de la publicación

 

 

 

 

La División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, a través del Seminario Internacional Permanente Prácticas Docentes: Investigación e Innovación Educativa, tiene el agrado de invitar a su comunidad educativa a la PRESENTACIÓN DEL LIBRO:

Investigación e innovación educativa: perspectivas y prácticas docentes

Un libro ampliamente recomendado para tomadores de decisiones, estudiantes y docentes de posgrado, investigadores, profesores en formación y en servicio, así como público en general interesado en adentrase en diversas perspectivas y vertientes de la investigación para dar cuenta de la innovación educativa, así como de los retos y desafíos en los posgrados profesionalizantes.

PRESENTACIÓN: miércoles 26 de octubre de 2022

a las 13:30 horas en el auditorio Emma Olguín Hermida

Sigue la transmisión en vivo en (Facebook de la revista Voces). CLICA AQUÍ

DESCARGA EL LIBRO GRATUITAMENTE AL PIE DE ESTA PUBLICACIÓN

 

 

Presentadores:

Hilda Berenice Aguayo Rousell. Escuela Superior de Educación Física

José Antonio Orta Amaro. Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

 

Modera:

Francisco Félix Arellano Rabiela

 

Autores:

 

  • Odete Serna Huesca y Cinthia Jessica Sánchez Serrano.

Investigación documental de la socioformación: enfoque que promueve la innovación de la práctica pedagógica

 

  • Arturo Barraza Macías.

Una propuesta para elaboración de tesis en espacios formativos escolarizados

 

  • Artemisa Charlotte Blanchard Ortiz y Francisco Félix Arellano Rabiela.

Innovación educativa, evaluación auténtica y autopercepción de competencias profesionales

 

  • Andrea Romero Cruz y José Antonio Altamirano Abad.

Pensamos, analizamos y resolvemos: una propuesta de la enseñanza de la matemática en el nivel preescolar

 

  • Vianey Vázquez Segura y Araceli Judith Jiménez Hernández.

Trabajo colaborativo en la profesionalización docente: una experiencia de innovación en el nivel preescolar

 

  • Bertha Judith Galván Rosas y Leticia Montaño Sánchez.

La conformación de una comunidad virtual de práctica, una apuesta por repertorios compartidos

 

  • Inés Lozano Andrade.

Habitus investigativo y experiencias formativas de docentes investigadores en la Escuela Normal Superior de México

 

  • Francisco Félix Arellano Rabiela, Araceli Judith Jiménez Hernández y María Elena Pineda Carrillo.

Evaluación del desempeño docente: innovación y desarrollo profesional en las Escuelas Normales

 

  • Elba Izquierdo Castañeda y Ninfa Maricela Villegas Villarreal.

Desafíos en el acompañamiento tutoral colectivo en la Maestría en Competencias para la Formación Docente de Educación Normal

 

  • Leticia Montaño Sánchez y Jacqueline Ibarrola Romero.

Posgrados profesionalizantes en las Escuelas Normales Públicas de la Ciudad de México: programas, énfasis y desafíos

 

 

 

LIBRO en formato PDF (ADJUNTO)

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Maestría en Competencias para la Formación Docente

CONVOCATORIA

Maestría en Competencias para la Formación Docente

Ciclo Escolar 2023-2025

 

 

La Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) y la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), con fundamento en el numeral IV apartado C004 del Manual de Organización de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 18 de febrero de 2019, convoca a profesores y directivos de Educación Básica y Superior, que se encuentren frente a grupo o en actividades de gestión en Instituciones públicas o particulares de educación básica o de educación superior (IES) a participar en el programa de Maestría en Competencias para la Formación Docente (MCFD) modalidad escolarizada, generación 2023-2025.

 

DURACIÓN: 4 semestres

MODALIDAD: Escolarizada

ORIENTACIÓN: Profesionalizante.

SEDE: Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños ( ENMJN)

 

PROPÓSITO

Favorecer el desarrollo de competencias profesionales de los formadores de docentes en la intervención educativa y en la investigación-innovación a partir de la revisión y reconstrucción de un pensamiento crítico sobre su propia práctica considerando la revisión y análisis riguroso de la información para promover la comprensión interpretación de la realidad educativa y en consecuencia la producción de conocimiento en la formación docente.

 

SESIONES DE TRABAJO

Inicio de cursos el 14 de febrero de 2023. Sesiones: martes y jueves de 16:00 a 19:00 horas, miércoles de 16:00 a 20:00 horas.

 

PLÁTICA INFORMATIVA

El 14 de octubre de 2022, en un horario de 16:00 a 17:00 horas, solicitando la liga de acceso a la plataforma google meet al correo electrónico: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx

 

 

INGRESO Y SELECCIÓN

 

I.) ENVÍO Y ENTREGA DE DOCUMENTOS PARA VALIDACIÓN

El aspirante deberá enviar su documentación de manera electrónica (en un solo archivo, en formato PDF, el asunto del correo deberá decir: aspirante a la MCFD y apellido, en el cuerpo del mensaje deberá incluir su nombre completo y número telefónico) a la División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx, del 17 de octubre al 17 de noviembre de 2022.

Asimismo, en ese mismo periodo deberá traer el original y copia los siguientes documentos, a la División de Estudios de Posgrado, en un horario de 8:00 a 16:00 horas:

  • Certificado de la Licenciatura. (formato físico o electrónico).
  • Título y Cédula de Licenciatura (formato físico o electrónico).
  • Constancia de ejercicio docente o de gestión vigente en instituciones públicas o particulares de educación básica o superior (no mayor a un mes).
  • Acta de Nacimiento.
  • Clave Única del Registro de Población (CURP) actualizada.
  • Carta de exposición de motivos.
  • Comprobante de pago de derechos por concepto “Proceso de selección para ingreso a la maestría” (formato e5Cinco).

https://www2.aefcm.gob.mx/e5cinco/e5cinco/tramite_seleccion_hoja_ayuda.jsp?UA=40

Este pago no es reembolsable

  • Ficha de registro. (se le otorgará cuando acuda a dejar sus documentos).

 

II.) DOCUMENTOS ACADÉMICOS PARA LA SELECCIÓN

El aspirante deberá enviar su documentación de manera electrónica (en un solo archivo, en formato PDF, el asunto del correo deberá decir: aspirante a la MCFD y apellido, en el cuerpo del mensaje deberá incluir su nombre completo y número telefónico) a la División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx, del 17 de octubre al 17 de noviembre de 2022.

  • Currículum vitae actualizado destacando los datos de contacto del aspirante (teléfono fijo, celular, domicilio, correo electrónico, entre otros), formación académica, actualización, experiencia profesional y producción académica (con copia de documentación soporte), máximo 20 hojas.
  • Carta de exposición de motivos en la que manifiesten sus inquietudes de profesionalización, la visión general de su campo de trabajo y los principales problemas que enfrenta en su práctica o gestión, se considerará la redacción y ortografía.
  • 1 fotografía (escaneada) reciente tamaño infantil en blanco y negro o color, fondo blanco; ropa clara y rostro descubierto.
  • 2 cartas de recomendación.
  • Proyecto relacionado con su práctica educativa (introducción, desarrollo de la problemática, sustento teórico, argumentación, postura crítica personal, conclusiones, referencias). El documento deberá ser redactado en word, times new roman 12, interlineado 1.5, justificado, con portada, introducción, desarrollo, conclusiones, citas y referencias APA 7.0.

 

III.) SELECCIÓN DE ASPIRANTES (17 DE OCTUBRE AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022)

La División de Posgrado de la ENMJN se encargará de llevar a cabo el proceso de selección de aspirantes.

1a) Registro de aspirantes para entrevista (del 17 de octubre al 16 de noviembre)

Asignación de folio y horario para la entrevista el día que acuda para llevar los documentos generales y académicos a la División de Estudios de Posgrado.

2a) Entrevista a los aspirantes (del 18 de octubre al 17 de noviembre de 2022)

El aspirante deberá asistir a la División de Estudios de Posgrado el día y la hora indicada para llevar a cabo una entrevista con el comité, que estará conformado por al menos dos académicos.

  • Valoración de la documentación entregada por el comité evaluador.

3a) Curso Propedéutico (del 21 al 25 de noviembre de 2022)

Los aspirantes cuyo ensayo cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria y tengan el perfil de ingreso de acuerdo con lo observado en la entrevista, deberán tomar el curso propedéutico y aprobarlo. El curso será en línea de lunes a viernes de 15:00 a 20:00 horas. Se mandará al aspirante la liga google meet mediante el correo: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx

 

 

IV.) PUBLICACIÓN DE RESULTADOS DE ASPIRANTES ACEPTADOS EL DÍA 28 DE NOVIEMBRE DE 2022

  • La publicación de resultados se pondrá a la entrada de la puerta de la oficina de la División de Estudios de Posgrado y se le enviará a cada aspirante, vía correo electrónico, con una carta de aceptación, junto con los formatos que se requieren para realizar la inscripción: Ficha de inscripción, la autenticidad de los documentos entregados y carta compromiso para cursar todo el programa.

 

INSCRIPCIONES (29 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE DE 2022)

Todos los aspirantes aceptados al momento de su inscripción deberán traer los siguientes documentos a la División de Estudios de Posgrado, en horario de 8:00 a 16:00 horas:

 

  • Carta de aceptación y solicitud de inscripción.
  • 4 fotografías recientes tamaño infantil en blanco y negro en papel mate y fondo blanco; ropa clara y rostro descubierto.
  • Comprobante de pago formato e5cinco, por concepto de Maestría en la sede Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. La liga del formato es:

https://www2.aefcm.gob.mx/e5cinco/e5cinco/tramite_seleccion_hoja_ayuda.jsp?UA=40

Este pago no es reembolsable.

  • Todos los aspirantes aceptados al momento de su inscripción deberán firmar la Ficha de inscripción, la autenticidad de los documentos entregados y la carta compromiso para cursar todo el programa.

 

CUPO LIMITADO

Mínimo 10 máximo 25 participantes. Solamente se abrirá un grupo

 

OBSERVACIONES RELEVANTES

  • Se requiere disponibilidad de horario para las sesiones presenciales y de autoestudio que establece el programa.
  • Todos los documentos presentados por los participantes serán objeto de verificación y autenticidad. De encontrarse apócrifos o carentes de antecedentes académicos se procederá conforme a la Ley.
  • Si se detecta plagio en el proyecto solicitado se dará por anulado el proceso.
  • Los aspirantes que no sean aceptados en el programa podrán recoger, si es el caso, su documentación en la División de Estudios de Posgrado de la ENMJN durante la semana de inscripciones.
  • En caso de existir lugares vacantes se contactará vía correo electrónico a los aspirantes que por corrimiento de prelación les corresponda.
  • Para la obtención del grado de maestro es indispensable entregar el documento que avale el dominio del idioma inglés con un nivel de 500 puntos TOEFL o equivalente. El estudiante deberá contar con el tiempo que dure el programa para presentar este documento, el cual deberá ser expedido por una institución de reconocimiento -UNAM, IPN, Anglo, entre otras-. Cabe mencionar que es responsabilidad del estudiante contar con este documento ya que no forma parte del programa de estudios.
  • En la carta compromiso se deberá especificar que se dispone de tiempo completo por las tardes para los estudios de la MCFD.
  • La inscripción se llevará a cabo de acuerdo al artículo 43 de la Ley Federal del Procedimiento Administrativo Federal.

 

A fin de mantener los principios de transparencia y equidad en el proceso de selección los requisitos establecidos no están sujetos a compromisos y/o acuerdos, por lo que los aspirantes deberán cumplirlos en su totalidad. Así mismo esta convocatoria, contempla la prestación del servicio educativo para personas con discapacidad, con sentido de equidad e inclusión educativa; con la finalidad de evitar todo tipo de discriminación que impida o anule el reconocimiento y ejercicio de los derechos y la igualdad de oportunidades. En cumplimiento al artículo 1° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 1° Fracc. III de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

 

TRANSITORIO: Los casos no previstos serán atendidos por la Junta conformada por la Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, la Directora de Desarrollo Profesional, la Directora de Formación Inicial y la Directora de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños.

 

INFORMES:

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio: Fresno 15, Santa María la Ribera, Alcaldía Cuauhtémoc, C.P. 06400, Ciudad de México.

Correo: dgenam.ddp.posgrado@aefcm.gob.mx

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: Gustavo E. Campa 94, Col. Guadalupe Inn, Alcaldía Álvaro Obregón, C.P. 01020, Ciudad de México. Correo: posgrado.enmjn@aefcm.gob.mx

 

AVISO DE PRIVACIDAD SIMPLIFICADO

La Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, es responsable del tratamiento de sus datos personales que se obtienen a través de su petición, los datos personales de identificación, contacto, así como los demás datos sensibles en los términos y conserva de los datos personales, favoreciendo en todo momento el derecho a la privacidad y a la protección de los mismos, por lo que los datos personales que se recaban podrán ser transferidos, con fundamento en el artículo 22 fracciones II y III; 66 fracción I y 70 fracción II de la Ley General de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos obligados.

El aviso de privacidad integral se puede consultar en:

https://www.aefcm.gob.mx/protección-datos-personales/index_dgenam.html

Ciudad de México, a 22 de julio de 2022.

 

CONVOCATORIA EN VERSIÓN PDF

(liga de descarga íconos de arriba a la derecha)

 

 

 




Calendario Escolar para Educación Normal 2022-2023

Calendario Escolar para Educación Normal 2022-2023

 

Boletín SEP no 129 Publica SEP calendario escolar 2022-2023 de Educación Básica y Normal. Se establecen dos calendarios: uno de 190 días efectivos de clase para Educación Básica y otro de 195 para Educación Normal y formación de maestros.  Secretaría de Educación Pública | 03 de junio de 2022.

Se establecen dos calendarios: uno de 190 días efectivos de clase para Educación Básica y otro de 195 para Educación Normal y formación de maestros.

Calendario de 195 días para Educación Normal y para la formación de docentes de Educación Básica

Este calendario escolar de 195 días contempla suspensión de labores los días 16 de septiembre; 2 y 21 de noviembre; 6 de febrero; 20 de marzo; así como 1, 5 y 15 de mayo. Señala dos periodos vacacionales: del 19 al 30 de diciembre de 2022, y del 3 al 14 de abril de 2023. Adicionalmente, marca dos periodos de planeación y habilitación docente, del 15 al 26 de agosto de 2022, previo al inicio del ciclo escolar, y del lunes 30 de enero al viernes 10 de febrero de 2023, con la salvedad del día 6 de ese mes en que se suspenden labores docentes.

La participación de estudiantes en el CTE y el taller intensivo de formación continua del nuevo plan y programas de estudio está prevista para el 28 de octubre y el 25 de noviembre de 2022; 27 de enero; 24 de febrero; 31 de marzo; 28 de abril; 26 de mayo, y 30 de junio de 2023. El fin de cursos está programado para el 18 de julio de 2023, por lo que del miércoles 19 al martes 25, de ese mes, se aplicarán exámenes profesionales. La SEP reitera que es responsabilidad de las autoridades educativas locales garantizar el cumplimiento del calendario lectivo 2022-2023, y que las jornadas escolares deberán cumplir el tiempo efectivo de clases mínimo establecido en los planes y programas vigentes.

Las entidades que así lo requieran podrán solicitar a la SEP cualquier ajuste en el calendario, siempre que se cumplan los 190 días de clase para Educación Básica. Los calendarios pueden consultarse en la siguiente liga https://bit.ly/391TGpt

Calendario de 195 días para Educación Normal y para la formación de docentes de Educación Básica

 

 

 




Gaceta Norma-lista! Número 13

Gaceta Norma-lista! Número 13

abril-mayo 2022

Presencia que hace historia

NÚMERO TRECE

 

 

 

 

La Gaceta Norma-lista! es una publicación bimestral cuya misión es enaltecer los valores de hermandad, unión y civismo entre la población normalista. En sus páginas encontrarás noticias sobre actividades académicas y culturales realizadas por las escuelas normales y el Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México.

La Gaceta Norma-lista representa una oportunidad para abrir las puertas de nuestras instituciones, compartir con orgullo lo mejor de nuestro trabajo y conformar una comunidad más fuerte y unida. Te invitamos a conocer esta nueva publicación y a enriquecerla con textos y reportajes de tu propia autoría. Tu expresión es bienvenida.

Para convertirte en un colaborador de la Gaceta Norma-lista! y ser leído por cientos de compañeros de todas las escuelas normales, solicita informes en el Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa, o bien, envía directamente tus propuestas a:

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Tu Revista VOCES, traerá a tus manos la GACETA NORMA-LISTA! cada vez que aparezca un nuevo número, Encuéntrala siempre en el menú lateral.

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