Protocolo de Exámenes Profesionales en Línea

julio, 2021

Plan de estudios 2012, Licenciatura en Educación Preescolar

Derivado de la contingencia y período de aislamiento social a causa de la COVID-19 y como parte del Plan de Acción Institucional ante la emergencia sanitaria, la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN) ha diseñado a través de la Comisión de Titulación, con base en la experiencia del ciclo escolar pasado (2019-2020) el siguiente Protocolo de exámenes profesionales en línea. Tomando como base el documento “Protocolo para la Aplicación de los Exámenes Profesionales por Emergencia Sanitaria COVID-19” y la “Guía Operativa para la Presentación de Exámenes Profesionales Virtuales”, ambos emitidos por la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) en el mes de junio del 2020.

El protocolo se divide en cuatro apartados:

1. Lineamientos para la organización del proceso de titulación. Plan de estudios 2012.
2. Acciones previas al examen profesional.
3. Desarrollo del examen profesional.
4. Acciones posteriores al examen profesional.

I. Lineamientos para la organización del proceso de titulación. Plan de estudios 2012

1.1. La estudiante

Para realizar el examen profesional cada estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:

• a) Cubrir en su totalidad los créditos que establece el plan de estudios de la licenciatura.
• b) Haber cumplido el servicio social reglamentario a través de las actividades realizadas en los espacios curriculares correspondientes a las prácticas profesionales efectuadas durante los últimos tres semestres de la licenciatura, de acuerdo al Plan de estudios 2012.
• c) Entregar a la Comisión el trabajo de titulación aprobado por su asesor.
• d) Realizar el envío del documento concluido a los integrantes del sínodo para su lectura correspondiente
• e) Conectarse mediante la función de Google MEET el día y hora señalados por la Comisión de Titulación para sustentar el examen profesional.

1.2 Área del Departamento de control escolar del plantel

El responsable debe llevar a cabo las siguientes funciones en la Escuela Normal:

• a) Vigilar que la sustentante ha cumplido el servicio social y ha acreditado totalmente la carrera conforme al Plan de Estudios 2012.
• b) Asegurar que la estudiante ha obtenido la aprobación del documento para el trabajo de titulación.
• c) Integrar los expedientes académicos de las estudiantes para proporcionarlos a la Comisión de Titulación. (en este caso será el kárdex o documento validado por el departamento de control escolar que muestre el promedio final de la sustentante).
• d) Verificar que sean correctos los datos personales de cada sustentante que se asienten en el documento de veredicto del examen profesional.
• e) Elaborar el acta de examen profesional de cada alumna, recabar las firmas y sellos reglamentarios, a partir de la asignación de días y horarios posterior a la última fecha de realización de exámenes (23 de julio).
• f) Tramitar la expedición de los títulos y realizar su entrega oportuna a las egresadas.

1.3 La comisión de Titulación

Es responsable de llevar a cabo las siguientes funciones en la Escuela Normal:

• a) La Comisión de Titulación designará a los integrantes del jurado para cada examen profesional, haciéndoles la entrega oportuna de los documentos de titulación con la finalidad de analizarlos y generar las preguntas que considere pertinentes. La Comisión de Titulación realizará la calendarización de los exámenes profesionales en línea en las fechas establecidas en el calendario escolar 2021-2021.
• b) Brindará asesoría sobre el proceso de titulación en línea y proporcionará información de la forma de aplicación de exámenes a distancia mediante el uso de Google Meet.
• c) Estará al pendiente del desarrollo de los exámenes virtuales para atender cualquier situación que pudiera obstaculizar el acto.

1.4 Conformación del jurado y sus funciones

El jurado estará integrado por tres sinodales titulares y un suplente, designados por la Comisión de Titulación y validados por la Dirección de la Escuela. El jurado tendrá las siguientes funciones:

1.4.1 El Presidente del Jurado.

La presidencia del jurado será ocupada por el asesor del trabajo de titulación. El presidente deberá responsabilizarse de la conducción del examen profesional, para el formato en línea deberá realizar las invitaciones para la sesión a través de la función de Google MEET, a los participantes del sínodo, a la sustentante y a la Comisión de Titulación; es quien coordina el orden de las intervenciones durante el examen y en la deliberación para emitir el veredicto. El Presidente del jurado es el que toma la protesta a la sustentante cuando el veredicto haya sido aprobatorio. Así mismo será el encargado de imprimir, firmar y escanear el documento de acta y veredicto de examen profesional. Como todos los integrantes del jurado realiza preguntas a la sustentante.

1.4.2 El Secretario del jurado.

Una vez concluido el examen, el Secretario es el responsable de dar lectura al acta de examen profesional (previamente pre llenada) para dar a conocer el veredicto. Realiza las preguntas a la sustentante.

1.4.3 Vocal.

Cargo que ocupará un docente que atienda alguno de los cursos del plan de estudios, realiza preguntas a la sustentante. Es quien dará aviso del inicio y culminación del examen, así como el veredicto de éste, al contacto proporcionado en la sesión informativa.

1.4.4 Suplente.

Cargo que ocupará un docente que atienda alguno de los cursos del plan de estudios y participará en el jurado en caso de la ausencia de alguno de los sinodales titulares. Éste deberá permanecer hasta antes de la deliberación del veredicto de examen, con cámara y micrófono apagados, por lo cual no podrá participar si el sínodo se encuentra completo.♦

II. Acciones previas al examen profesional

2.1 Capacitación a distancia: Para la realización eficiente de los exámenes profesionales se contará con una sesión informativa a distancia por Google Meet, impartida por la Comisión de Titulación de la institución, contemplando lo siguiente:

• a) Se brindará capacitación a aquellas sustentantes y docentes que no cuenten con el conocimiento sobre el manejo de la plataforma señalada, previa solicitud al correo de titulación por parte de los docentes y sustentantes interesados.
• b) Será necesario contar con correos institucionales para recibir la invitación a la capacitación.

2.2 Preparación del examen profesional:

• a) La sustentante podrá invitar a un número máximo de 5 personas a la presentación de su examen profesional, cuyo listado de correos enviará a más tardar el 9 de julio al Presidente del jurado que le fue asignado, para que genere la invitación correspondientes.
• b) El presidente del sínodo realizará la invitación mediante Google Calendar, indicando en el Título el nombre completo de la sustentante, además de ingresar los datos correspondientes de fecha y hora, así como invitados (sinodales e invitados de la sustentante)
• c) Los sínodos y la sustentante deberán confirmar su asistencia al examen profesional correspondiente (función de Google Meet).
• d) La sustentante deberá realizar pruebas previas del uso de Google Meet y seleccionar un espacio adecuado, con luz apropiada y óptimo enlace a internet para establecer su conexión el día del examen.
• e) Los invitados deberán conectarse 10 minutos antes de la hora y día señalados, con el micrófono y cámara desactivados y en un espacio diferente al de la sustentante. Una vez iniciado el protocolo de examinación se les negará el intento de conectarse.

III. Desarrollo del Examen Profesional

El Vocal verifica la asistencia de los integrantes del sínodo y de la sustentante e informa al apoyo logístico una vez que se inicie el examen. Una vez completos los integrantes del sínodo y la sustentante, dará inicio el examen, para ello se comenzará a grabar la sesión. El examen profesional se llevará a cabo en los siguientes momentos:

• a) Exposición de máximo 20 minutos por parte de la sustentante de su trabajo de titulación considerando las características de la opción elegida en la que destaque el interés por la elección del tema; su tratamiento, las situaciones que desde su punto de vista fueron relevantes (porque resultaron difíciles o exitosas) durante el desarrollo de sus competencias profesionales; su incidencia en el aula de educación básica, así como los resultados, conclusiones y recomendaciones que propone.
• b) Intervención de cada uno de los sinodales respecto a lo expuesto por la sustentante y a la revisión del trabajo presentado, mediante preguntas concretas elaboradas previamente respetando las características de cada modalidad de titulación seleccionada por la sustentante. (máximo 20 minutos por sinodal)
• c) Respuestas de la sustentante a las preguntas de los sinodales y reflexión final por parte del presidente del jurado.
• d) El jurado deliberará en privado para emitir su veredicto, el cual será inapelable. Para ello la sustentante y sus invitados deberán abandonar la sala virtual 10 minutos, conectándose nuevamente mediante el enlace Meet, al término de la deliberación. Durante la deliberación se detiene la grabación y una vez que han concluido e ingresen nuevamente sustentante e invitados se reanuda la grabación.
• e) El jurado dará a conocer a la sustentante el veredicto y tomará la protesta de Ley, en caso de que el veredicto no sea favorable, le informará las recomendaciones para su reelaboración.
• f) El sínodo dará lectura al resultado obtenido por la sustentante y se dará por concluido el examen. Se finaliza la grabación.
• g) La duración total del desarrollo del examen será de aproximadamente una hora y media.

3.1 El veredicto del examen profesional

Al finalizar la réplica, el jurado deliberará en privado para emitir su veredicto, el cual será inapelable y se emitirá bajo la siguiente clasificación:

• a) Aprobada por unanimidad. La aprobación por unanimidad se otorgará a la sustentante cuando sea aprobada por los tres miembros del jurado.
• b) Aprobada por mayoría. La aprobación por mayoría se otorgará cuando la sustentante sea aprobada por dos miembros del jurado.
• c) Pendiente. El veredicto quedará pendiente cuando la sustentante no haya sido aprobada por un mínimo de dos integrantes del jurado. En este caso, los integrantes del jurado levantarán un acta donde especifiquen las razones por las cuales se dictaminó pendiente el examen profesional, así como las modificaciones que se deberán realizar al trabajo escrito o las deficiencias detectadas en la sustentación del examen que deberán superarse en la segunda oportunidad que tendrá la estudiante para presentarlo dentro de un periodo máximo de seis meses después del veredicto. Entregarán copia de esta acta a la Comisión de Titulación vía correo electrónico institucional.

Se otorgará mención honorífica a la sustentante si, además de ser aprobada por unanimidad:

• a) Demuestra amplio dominio y movilización de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores propios de las competencias genéricas y profesionales de un docente.
• b) Demuestra capacidad para argumentar sus reflexiones y para sustentar las respuestas a las preguntas del jurado, y aprobó regularmente los cursos que integran el plan de estudios y obtuvo un promedio general de aprovechamiento mínimo de 9.5 (nueve enteros y cinco décimas) y su equivalente en el nivel de desempeño.

Se otorgará felicitación a la sustentante, si además de ser aprobada por unanimidad:

• a) Demuestra amplio dominio y movilización de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores propios de las competencias genéricas y profesionales de un docente.
• b) Demuestra capacidad para argumentar sus reflexiones y para sustentar las respuestas a las preguntas del jurado, y aprobó regularmente los cursos que integran el plan de estudios y obtuvo un promedio general de aprovechamiento mínimo de 9.0 (nueve enteros) y su equivalente en el nivel de desempeño.

El otorgamiento de la mención honorífica o la felicitación se efectuará siempre y cuando exista consenso de los tres miembros del jurado, considerando como elemento de juicio el trabajo de titulación y el desempeño académico de la sustentante.

3.2 Suspensión o invalidación del examen profesional

• a) El examen profesional se invalidará si no se cumple previamente con los requisitos establecidos en los Lineamientos Académicos y en el Reglamento respectivo.
• b) En caso de demostrarse cualquier tipo de plagio en la elaboración del trabajo de titulación, éste quedará anulado y la sustentante, con la orientación de su asesor, tendrá un plazo de seis meses para elaborar uno nuevo, previa valoración del caso por parte de la Comisión de Titulación.
• c) Cuando la sustentante no se conecte en la hora y fecha señalada por la Comisión de Titulación para realizar el examen profesional, éste será aplazado hasta que la comisión determine nueva fecha que no rebase los cuatro meses inmediatos.

3.3 Situaciones no previstas:

• a) En caso de presentar inconvenientes en la conectividad como salir de reunión, pausar la conexión, entre otras. Se podrán tener dos intentos de conexión con la misma liga, de tal forma que no se rebase el tiempo programado para el examen. Si los intentos son fallidos se recalendarizará el examen en el horario inmediato que tenga disponible el sínodo.
• b) En caso de presentarse alguna situación no prevista en este protocolo, será facultad de la autoridad del plantel resolverla previo acuerdo con la Comisión de Titulación. Posteriormente notificará y documentará dicha resolución a la Dirección de Formación Inicial, de la Dirección General.

IV. Acciones posteriores al examen profesional

• a) Una vez concluido el examen profesional el Vocal del sínodo notificará al apoyo logístico vía telefónica que el examen ha concluido, así como el veredicto, en caso de haber tenido algún inconveniente se reportará a la Comisión de Titulación para brindar la solución más pertinente a cada caso.
• b) El presidente enviará mediante correo electrónico institucional a la sustentante, al Departamento de Control Escolar de la escuela y a la Comisión de Titulación, el veredicto y acta del examen profesional firmados, una vez concluida la sesión virtual (que no pase del día en el que se llevó a cabo el examen profesional).

Protocolo de Exámenes Profesionales en Línea, julio, 2021 en PDF

Sesión informativa para exámenes profesionales en línea (PASANTES)

Sesión informativa para exámenes profesionales en línea (ASESORES)

Jornada metodológica: Herramientas para la observación y análisis de la práctica escolar

ENMJN / Ciclo escolar: 2020-2021, 2º Semestre
Curso que organiza: Observación y análisis de la práctica escolar

Responsables:

Ana Laura Arias Sierra

Ana Laura Galván Merlo

Patricia Silvia Guzmán Hernández

Leticia Montaño Sánchez

docentes de la ENMJN

Los procesos para la formación inicial de docentes representan un continuo que posibilita identificar formas y estrategias para brindar acompañamiento a los futuros docentes, particularmente cuando ingresan a la carrera. El ciclo escolar 2020-2021 implicó recibir una generación que enfrentó procesos a distancia para su selección e incorporación a la licenciatura en educación preescolar, plan de estudios 2012. La planta docente asumimos el compromiso de generar estrategias que permitieran la construcción de acuerdos para el trabajo a distancia, el acompañamiento puntual a las y los estudiantes de manera grupal y de manera particular en el segundo semestre afrontar el reto de pensar y generar estrategias para la organización de prácticas de observación en condiciones remotas.

Una experiencia que ha permitido reconocer la necesidad de diversificar nuestras formas para el acompañamiento y sobre todo para leer y comprender la realidad que hoy enfrentamos como docentes y como sociedad en general ante la presencia de una pandemia que nos ha colocado en un estado de emergencia y en una situación de distanciamiento social.

Estamos conscientes de que el trabajo docente presenta características distintas al hacer cotidiano en las escuelas en condiciones presenciales, trabajar con las y los niños en condiciones remotas ha implicado esfuerzos mayúsculos para sostener el contacto y comunicación con las y los estudiantes, así como con sus familias. Estas realidades son también desafían nuestra labor como formadores de docentes. En el curso de Observación y análisis de la práctica educativa, correspondiente al primer semestre, se plantea que “aprender a analizar supone ejercicios consistentes de sistematización de información” (Programa de Estudios, 2012, p. 9).

Este planteamiento ha sido de gran relevancia, pues en el curso Observación y análisis de la práctica escolar se plantea el desarrollo de prácticas de observación en contextos donde tiene lugar el trabajo docente. Prácticas que toman sentido a partir del trabajo colegiado del semestre y de información que como formadores de docentes recuperamos de los procesos de las y los docentes en formación.

Como docentes del curso partimos de un diagnóstico, que reflejó la necesidad de fortalecer ejercicios analíticos que permitan a las y los estudiantes, sistematizar información proveniente de registros de observación y de entrevistas, así como de evidencias recuperadas durante las prácticas de observación en condiciones remotas correspondientes al segundo semestre

Con base a lo anterior, planteamos la necesidad de trabajar con las y los estudiantes la relevancia de las diversas evidencias visuales y sonoras que dan cuenta de la complejidad del trabajo docente, mismas que le demandan el desarrollo de competencias “para explicar y comprender las tramas educativas” (Programa de Estudios, 2012, p.9), en otras palabras, la influencia de los contextos socioculturales y escolares en la práctica educativa.

Por lo tanto, planteamos la organización de charlas con docentes de la institución que han incursionado en experiencias metodológicas para el análisis de evidencias visuales y de archivos sonoros que les permitan recuperar elementos para explicar y comprender esos contextos socioculturales donde tienen lugar la vida cotidiana de las escuelas.

El diagnóstico elaborado al inicio del segundo semestre, identificamos como docentes del curso, los siguientes procesos a fortalecer en las y los estudiantes del segundo semestre.

●  Generar el desarrollo de habilidades comunicativas para la participación y convivencia entre estudiantes en el trabajo a distancia.

●  Potenciar el análisis crítico, la coevaluación y la autoevaluación.

●  Impulsar la investigación como referente para la comprensión de fenómenos educativos tanto en el trabajo individual como en equipos.

●  Potenciar habilidades para la observación y el desarrollo de entrevistas

●  Fortalecer las formas y medios para el registro de información proveniente del contexto escolar.

●  Fortalecer procesos para la sistematización de información y evidencias provenientes de su jornada de práctica de observación en condiciones remotas

●  Fortalecer las habilidades argumentativas de las estudiantes para dar cuenta de problemáticas sociales, de la práctica educativa y escolar.

●  Orientar su actuación profesional con sentido ético valoral en la ENMJN y en las instituciones de práctica.

Esta información proveniente del diagnóstico inicial y de los procesos identificados durante el semestre en curso, permitieron identificar la necesidad de hacer visibles los datos que ofrecen evidencias del trabajo docente, que en condiciones de pandemia, han llevado a las docentes en servicio a generar recursos visuales y sonoros para dar continuidad y solidez a los procesos de enseñanza que emprenden con los estudiantes y al diseño de estrategias compartidas con las familias. Esta es una de las características del trabajo docente que ha cobrado relevancia ante el confinamiento sanitario y es menester abordar con las y los estudiantes que cursan el segundo semestre con una mirada prospectiva con relación a sus procesos formativos en el segundo año de la carrera, donde seguramente, vivirán la transición gradual a la presencialidad.

Las charlas que se han visualizado para fortalecer los procesos referidos abonan al fortalecimiento de las siguientes competencias.

Competencias del curso que se favorecen

El curso de Observación y análisis de la práctica escolar pretende profundizar en la descripción y análisis de los procesos de interacción en las aulas virtuales y en el trabajo docente en general, que le permitan al estudiantado analizar con argumentos cómo la escuela se vincula con la comunidad, en este caso, en un contexto de educación a distancia propiciado por emergencia sanitaria.

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye la actividad académica propuesta

• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

Competencias del curso

• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.

•  Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educación, la comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen en ella.

• Profundiza acerca de las relaciones entre la escuela y la comunidad, la gestión y organización institucional, así́ como en las interacciones pedagógicas que se desarrollan al interior del aula de clase.

Competencias específicas de la unidad

• Profundiza acerca de las relaciones entre la escuela y la comunidad, la gestión y organización institucional, así́ como en las interacciones pedagógicas que se desarrollan al interior del aula de clase.

Objetivos o propósitos de la actividad

• Reconocer las aportaciones de las evidencias visuales y de archivos sonoros para describir, explicar y comprender los contextos socioculturales donde se desarrolla el trabajo docente.

Plan de actividades:

Criterios para la culminación de los trabajos de titulación 2021

ENMJN

Comisión de Titulación de la ENMJN

Como parte del seguimiento al proceso de titulación de la generación 2017-2021, en el marco de la Estrategia de Atención Académica a Distancia de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (derivada de la contingencia sanitaria por COVID-19), la Comisión de Titulación de nuestra institución ha diseñado un conjunto de documentos que pretenden orientar a estudiantes y asesores(as), para el desarrollo y conclusión de los trabajos de investigación para cada una de las modalidades de titulación.

Los integrantes de la Comisión de Titulación reconocemos la importancia y la complejidad de generar investigaciones acordes a las necesidades sociales y educativas, expresadas en el último tramo formativo de las estudiantes de la generación 2017-2021, a partir de las circunstancias derivadas confinamiento social por el COVID-19.

Se resalta en este proceso, específicamente en lo que respecta al trabajo de titulación, que se han generado diversas aproximaciones teóricas-metodológicas, las cuales permiten a las estudiantes dar cuenta de diversos fenómenos o problemáticas educativas, identificadas tanto en su práctica docente como durante su proceso de formación.

Es así que, a partir de las necesidades detectadas en el curso de titulación, así como del trabajo colegiado de la Comisión de Titulación, se presentan tres documentos de: Criterios para la elaboración de los trabajos de titulación correspondientes a cada una de las modalidades.

A partir de dichos criterios, las estudiantes han de plasmar hallazgos y conocimientos significativos, derivados del proceso de investigación, con miras a la obtención del grado de la licenciatura en educación preescolar, pero también han de generar impacto en el desarrollo de la investigación en las siguientes generaciones que seguirán cursando la licenciatura en nuestra institución.

Resaltamos la relevancia de seguir construyendo procesos académicos pertinentes y adecuados para impulsar la eficiencia terminal en la titulación de la generación 2017-2021. La Comisión de Titulación ratifica su compromiso con dicha tarea, así mismo, reconocemos el profesionalismo y el esfuerzo de cada una de las asesoras y asesores para el logro de ésta.

Aprovechamos este espacio para reconocer el empeño y responsabilidad de las estudiantes que conforman la generación 2017-2021, resaltando que iniciaron este arduo proceso de manera virtual, mostrando capacidad de adaptación y apertura al acompañamiento.  Esperamos que cada una culmine su proceso de titulación, a fin de incorporarse al servicio profesional docente de forma exitosa.

¡Gracias a todas y todos!

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Experimentación y desarrollo del pensamiento científico en el preescolar

Una modalidad a distancia

Mishel Yadira Martínez Gómez

docente de la ENMJN

Estudiantes de la ENMJN (grupos 205 y 206)

Curso: Acercamiento a la Ciencias Naturales en Preescolar

Ana Ilse Espinosa Zarco, Victoria Zepeda Torres, Leslie Rebeca Martínez León, Selene Maviael Martínez Martínez, Mayte Yesenia Ramirez Uribe, Cynthia Joselyn Reyes Rico, Alexa Margarita Reza Hernández, Alejandra Isabel Tostado Hidalgo, Paola Monserrat Hernández Díaz, Jessica Teresita Rojo Vargas, Lizbeth Betanzos Ávila, Metzi Pichardo Esparza, Daniela Edith Márquez Cruz, María Fernanda García López, Fernanda Ángeles Sánchez, Catherine Sussan Guevara Delgado, Karla Raquel Martínez Hernández, Maricruz Trejo López, Carolina Zelanda Núñez, Violeta Yolanda Baltazar Cruz, Daniela Barrios Viruega, María Guadalupe González Tenorio, Vanessa González, Jenny Gregorio Oviedo, Gabriela Montserrat Hidalgo Hernández, Lesly Aurora Pérez Morales, Brenda Joselin Ramírez Jiménez, Andrea Reyes Martínez, Karla Guadalupe Sánchez Baza, Lucero Esperanza Sánchez Reyes, Maricela Vega Ponce, Mara Zavala Martínez, Metztli Maylete Tamayo Torres, Surey Espinosa, Alicia Chavira Robertson, Azul Magali Martínez Camargo

En el curso Acercamiento a la Ciencias Naturales en Preescolar, correspondiente al tercer semestre de la licenciatura en Educación Preescolar de la ENMJN, los grupos 205 y 206 realizaron varios videos educativos con el fin de que los niños de preescolar, en una modalidad a distancia, pudieran realizar un experimento desde casa y reforzar los pasos del método científico.

Actualmente, atravesamos cambios drásticos en nuestras prácticas educativas, el desarrollo de entornos tecnológicos digitales nos ha obligado a repensar de qué forma acercar el conocimiento a nuestros estudiantes.  El plan de estudios, tanto para las estudiantes en formación como para los niños preescolares, fue pensado para una modalidad presencial, nos obstante, ahora es momento de innovar y de crear estrategias para obtener los procesos de aprendizaje que se requieren.

Para este semestre, consideramos que era necesario construir espacios de intercambio de experiencias entre las estudiantes de los grupos. Además de utilizar este espacio de difusión para compartir algunos de los videos realizados que puedan resultar de utilidad para las compañeras de otros semestres en las futuras intervenciones que realizarán en los diversos jardines de la Ciudad de México.

Albert Einstein dijo que: “el estudio no debe partir de una obligación, sino debe plantearse como una oportunidad de penetrar el bello y maravilloso mundo del saber”, en este sentido, sabemos que la experimentación es una estrategia, en la cual los docentes ponemos en práctica la enseñanza de las ciencias para conducir a los niños en edad temprana a la búsqueda de las explicaciones. Las habilidades de pensamiento, que se desarrollan de manera intencional con nuestras situaciones didácticas, parten de la simple observación de los fenómenos que nos rodean y del interés natural por conocer, indagar y resolver preguntas o problemas.

Los estudiantes en edad preescolar tienen una característica particular; esta es la curiosidad por conocer los fenómenos y procesos naturales que ocurren en el entorno en el que viven. Los materiales que a continuación les compartimos son una herramienta que las educadoras pueden utilizar en una secuencia didáctica que introduzca al método científico y promueva el aprendizaje basado en la experiencia.

Esperamos que alguno de estos videos les sean de utilidad. Nuestra intensión, como ya mencionamos, es compartir ideas para fortalecer el desarrollo del pensamiento científico en los niños y niñas.♦

GALERÍA DE VIDEOS DE ESTUDIANTES

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PRIMER CONGRESO NACIONAL A DISTANCIA:

Formación Docente para la Nueva Escuela Mexicana

“Horizontes de Transformación en Construcción Colectiva”

La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) a través de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) y la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM), convoca al Primer Congreso Nacional a Distancia: Formación Docente para la Nueva Escuela Mexicana “Horizontes de transformación en construcción colectiva”, que se realizará los días 17, 18 y 19 de febrero de 2021 en la CDMX por vía remota, mediante plataformas digitales de Zoom y de Google Meet, a las escuelas de educación normal, centros de actualización del magisterio, instituciones de educación superior, centros de investigación, a la comunidad académica nacional, estudiantes de carreras afines a la educación y a todo el público interesado en la educación en México, a asistir y a presentar ponencias que contribuyan a la construcción y desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), en el marco de la Cuarta Transformación que impulsa el Gobierno Federal en el Acuerdo Educativo Nacional (AEN).

PROPÓSITO GENERAL

Reflexionar y rescatar las nuevas miradas de la formación docente y su articulación con la educación básica, así como analizar y clarificar los aspectos específicos que caracterizan a la NEM en construcción, para fortalecer el carácter humanista de la educación, la equidad y la justicia educativas, y el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

PARTICIPANTES

Podrán participar docentes, directivos y funcionarios del ámbito educativo, investigadores, estudiantes y público en general interesado en la construcción de la formación docente de la NEM con aportaciones pedagógicas, metodológicas y epistemológicas, fundamentadas en experiencias y sobre la práctica educativa.

LÍNEAS TEMÁTICAS

1. Historia de la educación mexicana: experiencias y aportes realizados al sistema educativo nacional.
2. Nueva Escuela Mexicana: conceptos, principios y propuestas para una educación incluyente y de equidad.
3. Educación pública para el máximo logro de aprendizaje de los educandos. Políticas, estrategias y condiciones básicas para la mejora educativa.
4. Prácticas educativas para una Nueva Escuela Mexicana (docencia, liderazgo y comunidad escolar).
5. Participación e involucramiento de las madres, los padres de familia y los tutores en la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
6. Fortalecimiento de escuelas de educación normal y su articulación con la educación básica.
7. Formación docente inicial: hacia un enfoque que contribuya a los fines de la Nueva Escuela Mexicana.
8. Prácticas educativas en educación normal y su congruencia con la pedagogía y la didáctica que requiere la Nueva Escuela Mexicana.
9. Desarrollo curricular y gestión pedagógica de las escuelas de educación normal: nuevos retos, nuevas orientaciones.
10. Formación de formadores, investigación docente y redes de colaboración en educación normal.

MODALIDAD DE PARTICIPACIÓN

Para participar en el Congreso deberá seleccionarse sólo una de las siguientes modalidades:

• Asistente.
• Ponente.

BASES DE PARTICIPACIÓN COMO PONENTE

• Se deberá presentar como ponencia, un trabajo original que sea una propuesta que busque cauces para las políticas educativas, a partir del análisis y la experiencia, en cualquiera de las líneas temáticas mencionadas anteriormente.
• Sólo se podrá participar con una ponencia de manera individual o en equipo (máximo 3 autores).
• Se podrá presentar una ponencia con un contenido entre 2500 y 4000 palabras, incluidos el resumen, introducción, desarrollo (estructura del trabajo, cuadros, figuras, anexos), conclusiones y referencias bibliográficas.
• El tiempo para la presentación de cada ponencia en las mesas de trabajo en sala virtual será de 10 minutos aproximadamente y 5 minutos para preguntas y respuestas.

CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE LA PONENCIA

• Versión digital en archivo Word (Formato PDF).
• Letra Arial 12, sin sangría al inicio de cada párrafo, interlineado 1.0, justificado. Los márgenes de todo el documento deberán ser: izquierdo, 3 cm; derecho, 2.5 cm; superior, 3 cm; inferior, 2.5 cm.
• Dibujos y gráficos. Insertados en formato JPG, incluyendo las fuentes y/o contar con las licencias correspondientes.
• Número y nombre de la línea temática en que se insertará la propuesta. Se sugiere situarlo en la parte superior del texto, del lado derecho, antes del título, con la finalidad de llevar a cabo una rápida identificación y clasificación del mismo para fines de revisión, evaluación y dictaminación.
• Título. Claro, coherente, no mayor a 12 palabras, con mayúsculas y en negritas.
• Autor o autores. Nombre completo, institución y correo electrónico. Un renglón para cada autor.
• Resumen (máximo 250 palabras)
• Palabras clave
• Introducción. En este apartado se incluye tema, planteamiento del problema, objeto de estudio, justificación, objetivo, metodología del trabajo y síntesis de resultados.
• Con temas y subtemas. Sustento de la propuesta. Incluye la argumentación teórica y metodológica de la propuesta.
• Definición de la propuesta. Exponiendo con claridad los actores a quienes corresponde operarla, comunidad educativa, sociedad, niveles de gobierno, etc.
• Conclusiones.
• Referencias bibliográficas. Relación de documentos citados en el desarrollo de la ponencia Formato APA 6ta. Edición en español.

INSCRIPCIÓN AL EVENTO COMO ASISTENTE Y PARA REGISTRO DE PONENCIAS

Asistentes:

• La inscripción al Primer Congreso Nacional a Distancia: Formación Docente: Formación Docente para la Nueva Escuela Mexicana, será en línea, llenando el formulario en la liga: https://forms.gle/yH4g2zWm9LLBZqs77

Ponentes:

• El registro de ponencias al Primer Congreso Nacional a Distancia: Formación Docente para la Nueva Escuela Mexicana, será en línea, requisitando el formulario que se encuentra en la siguiente liga: https://forms.gle/ygAwEb5aw5WKEwDS6
• En el formulario de registro para ponentes se indica el correo electrónico donde deberá enviarse el archivo de la ponencia en la línea temática seleccionada. También se encuentra la plantilla de Power Point que se utilizará para la presentación de la ponencia durante la exposición en cada sala virtual asignada para tal efecto, la cual tendrá que ser enviada al correo electrónico mencionado en este párrafo.
• Las ponencias serán sometidas a un proceso de revisión por una Comisión Académica de Evaluación y Dictaminación.
• La decisión de aceptación o no aceptación de los trabajos, será inapelable.

APERTURA, CIERRE DE REGISTRO Y DICTAMINACIÓN DE PONENCIAS

• La inscripción para asistentes y el registro de las ponencias al Primer Congreso Nacional a Distancia: Formación Docente para la Nueva Escuela Mexicana podrán realizarse a partir de la fecha de la publicación de la presente convocatoria hasta el 29 de enero de 2021.
• El dictamen de las ponencias aceptadas se dará a conocer del 8 al 12 de febrero del 2021 a través del correo electrónico por parte del Comité Organizador. También se les comunicará si su ponencia fue aceptada únicamente para presentarse en la sala virtual asignada durante el evento, o bien, para presentarse y eventualmente, ser publicada en la memoria digital del Congreso.
• Ningún trabajo será devuelto.
• La presentación de los trabajos implica la autorización de los autores para su eventual publicación con los créditos correspondientes sin ningún derecho a futuro sobre dicha publicación.
• En el formulario de registro es muy importante indicar su correo electrónico, ya que por ese medio se remitirá, los días 15 y 16 de febrero del 2021, la invitación virtual con las ligas para ingresar a las plataformas de Zoom y de Google Meet.
• El Comité Organizador del Congreso se mantendrá en contacto a través de correo electrónico para enviar el Programa de Trabajo que considerará las fechas y horarios de la inauguración del evento, conferencias magistrales, paneles de expertos, salas virtuales para exposición de ponencias, presentación de conclusiones generales por línea temática al pleno y clausura formal.
• La grabación del evento virtual y las conclusiones del mismo permanecerán en el repositorio de información diseñado para tal efecto.

CONSTANCIAS PARA ASISTENTES Y PONENTES

Para obtener la constancia como asistente, al finalizar el Congreso, cada participante deberá contestar un cuestionario de seguimiento del evento en formulario Google, que se habilitará en la liga: https://forms.gle/1m5weaTNTRWER6DG8

La constancia para asistentes y ponentes será enviada al correo electrónico registrado, en días posteriores al cierre del evento.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Para mayores informes comunicarse con el Comité Organizador del Congreso al siguiente correo electrónico: congreso.nacional.nem@aefcm.gob.mx

CONVOCATORIA EN VERSIÓN PDF

(liga de descarga íconos de arriba a la derecha)

Protocolo de Exámenes Profesionales en Línea

Plan de estudios 2012

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Licenciatura en Educación Preescolar

Derivado de la contingencia y período de aislamiento social a causa de la COVID-19 y como parte del Plan de Acción Institucional ante la emergencia sanitaria, la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN) ha diseñado a través de la Comisión de Titulación, el siguiente Protocolo de exámenes profesionales en línea. Tomando como base el documento “Protocolo para la Aplicación de los Exámenes Profesionales por Emergencia Sanitaria COVID-19” y la “Guía Operativa para la Presentación de Exámenes Profesionales Virtuales”, ambos emitidos por la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM).

El protocolo se divide en cuatro apartados:

1. Lineamientos para la organización del proceso de titulación. Plan de estudios 2012.

2. Acciones previas al examen profesional.

3. Desarrollo del examen profesional.

4. Acciones posteriores al examen profesional.

1. Lineamientos para la organización del proceso de titulación. Plan de estudios 2012

1.1. La estudiante

Para realizar el examen profesional cada estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:

1. Cubrir en su totalidad los créditos que establece el plan de estudios de la licenciatura.
2. Haber cumplido el servicio social reglamentario a través de las actividades realizadas en los espacios curriculares correspondientes a las prácticas profesionales efectuadas durante los últimos tres semestres de la licenciatura, de acuerdo al Plan de estudios 2012.
3. Entregar a la Comisión el trabajo de titulación aprobado por su asesor.
4. Conectarse mediante la función de google MEET el día y hora señalados por la Comisión de Titulación para sustentar el examen profesional.

1.2 Área del Departamento de control escolar del plantel

El responsable debe llevar a cabo las siguientes funciones en la Escuela Normal:

1. Vigilar que la sustentante ha cumplido el servicio social y ha acreditado totalmente la carrera conforme al Plan de Estudios 2012.
2. Asegurar que la estudiante ha obtenido la aprobación del documento para el trabajo de titulación.
3. Integrar los expedientes académicos de las estudiantes para proporcionarlos a la Comisión de Titulación (en este caso será el kárdex o documento validado por el departamento de control escolar que muestre el promedio final de la sustentante).
4. Verificar que sean correctos los datos personales de cada sustentante que se asienten en el documento de veredicto del examen profesional.
5. Elaborar el acta de examen profesional de cada alumna, recabar las firmas y sellos reglamentarios (este apartado tendrá efecto una vez que se reanuden las actividades presenciales).
6. Tramitar la expedición de los títulos y realizar su entrega oportuna a las egresadas.

1.3 La comisión de Titulación

Es responsable de llevar a cabo las siguientes funciones en la escuela normal:

1. La Comisión de Titulación designará a los integrantes del jurado para cada examen profesional, haciéndoles la entrega oportuna de los documentos de titulación con la finalidad de analizarlos y generar las preguntas que considere pertinentes. La Comisión de Titulación realizará la calendarización de los exámenes profesionales en línea en las fechas establecidas en el calendario escolar 2019-2020.
2. Brindará capacitación sobre el proceso de titulación en línea y proporcionará información de la forma de aplicación de exámenes a distancia mediante el uso de Google Meet.
3. Estará al pendiente del desarrollo de los exámenes virtuales
para atender cualquier situación que pudiera obstaculizar el acto.

1.4 Conformación del jurado y sus funciones

El jurado estará integrado por tres sinodales titulares y un suplente, designados por la Comisión de Titulación y validados por la Dirección de la Escuela. El jurado tendrá las siguientes funciones:

1.4.1 El Presidente del Jurado

La presidencia del jurado será ocupada por el asesor del trabajo de titulación. El presidente deberá responsabilizarse de la conducción del examen profesional, para el formato en línea deberá realizar las invitaciones para la sesión a través de la función de google MEET, a los participantes del sínodo, a la sustentante y a la Comisión de Titulación; es quien coordina el orden de las intervenciones durante el examen y en la deliberación para emitir el veredicto. El Presidente del jurado es el que toma la protesta a la sustentante cuando el veredicto haya sido aprobatorio. Así mismo será el encargado de imprimir, firmar y escanear el documento de veredicto de examen profesional. Como todos los integrantes del jurado realiza preguntas a la sustentante.

1.4.2 El Secretario del jurado

Una vez concluido el examen, el Secretario es el responsable de dar lectura al acta de examen profesional (previamente llenada) para dar a conocer el veredicto. Realiza las preguntas a la sustentante.

1.4.3 Vocal

Cargo que ocupará un docente que atienda alguno de los cursos del plan de estudios, realiza preguntas a la sustentante.

1.4.4 Suplente

Cargo que ocupará un docente que atienda alguno de los cursos del plan de estudios y participará en el jurado en caso de la ausencia de alguno de los sinodales titulares.

2. Acciones previas al examen profesional

2.1 Capacitación a distancia: Para la realización eficiente de los exámenes profesionales se contará con una capacitación a distancia por Google Meet, impartida por personal de la Dirección de Desarrollo Profesional de la DGENAM, contemplando lo siguiente:

1. Se capacitará al 100% de los sustentantes, docentes y comisiones de titulación de las escuelas normales.
2. Será necesario contar con correos institucionales para recibir la invitación a la capacitación.
3. Se realizará del 23 al 26 de junio con docentes y a partir del 29 de junio al 10 de julio con las sustentantes.

2.2 Preparación del examen profesional:

1. Los sínodos y la sustentante deberán confirmar su asistencia al examen profesional correspondiente (función de Google Meet).
2. La sustentante podrá invitar a un número máximo de 5 personas a la presentación de su examen profesional, cuyo listado de correos enviará 5 días antes de la examinación al Presidente del jurado que le fue asignado, para que genere las invitaciones correspondientes.
3. La sustentante deberá realizar pruebas previas del uso de Google Meet y seleccionar un espacio adecuado, con luz apropiada y óptimo enlace a internet para establecer su conexión el día del examen. 

4. Los invitados durante el proceso de examen profesional están obligados a conectarse puntualmente a la hora y día señalados, con el micrófono desactivado y en un espacio diferente al de la sustentante. Una vez iniciado el protocolo de examinación se les negará el intento de conectarse.

3. Desarrollo del Examen Profesional

El Secretario verifica la asistencia de los integrantes del sínodo y de la sustentante e informa al Presidente para dar inicio al examen. El examen profesional se llevará a cabo en los siguientes momentos:

1. Exposición de 15 minutos por parte de la sustentante de su trabajo de titulación considerando las características de la opción elegida en la que destaque el interés por la elección del tema; su tratamiento, las situaciones que desde su punto de vista fueron relevantes (porque resultaron difíciles o exitosas) durante el desarrollo de sus competencias profesionales; su incidencia en el aula de educación básica, así como los resultados, conclusiones y recomendaciones que propone.
2. Intervención de cada uno de los sinodales respecto a lo expuesto por la sustentante y a la revisión del trabajo presentado, mediante preguntas concretas elaboradas previamente respetando las características de cada modalidad de titulación seleccionada por la sustentante. (15 minutos por sinodal)
3. Respuestas de la sustentante a las preguntas de los sinodales y reflexión final por parte del presidente del jurado.
4. El jurado deliberará en privado para emitir su veredicto, el cual será inapelable. Para ello la sustentante y sus invitados deberán abandonar la sala virtual 10 minutos, conectándose nuevamente mediante el enlace Meet, al término de la deliberación.
5. El jurado dará a conocer a la sustentante el veredicto y tomará la protesta de Ley, en caso de que el veredicto no sea favorable, le informará las recomendaciones para su reelaboración.
6. El sínodo dará lectura al resultado obtenido por la sustentante y se dará por terminada la sesión virtual.
7. El presidente enviará mediante correo electrónico institucional a la sustentante, al Departamento de control escolar de la Escuela y a la Comisión de Titulación el veredicto del examen profesional firmado, una vez concluida la sesión virtual.
8. La duración total del desarrollo del examen será de una hora y media.

3.1 El veredicto del examen profesional

Al finalizar la réplica, el jurado deliberará en privado para emitir su veredicto, el cual será inapelable y se emitirá bajo la siguiente clasificación:

1. Aprobada por unanimidad. La aprobación por unanimidad se otorgará a la sustentante cuando sea aprobada por los tres miembros del jurado.
2. Aprobada por mayoría. La aprobación por mayoría se otorgará cuando la sustentante sea aprobada por dos miembros del jurado.
3. El veredicto quedará pendiente cuando la sustentante no haya sido aprobada por un mínimo de dos integrantes del jurado. En este caso, los integrantes del jurado levantarán un acta donde especifiquen las razones por las cuales se dictaminó pendiente el examen profesional, así como las modificaciones que se deberán realizar al trabajo escrito o las deficiencias detectadas en la sustentación del examen que deberán superarse en la segunda oportunidad que tendrá la estudiante para presentarlo dentro de un periodo máximo de seis meses después del veredicto. Entregarán copia de esta acta a la comisión de titulación vía correo electrónico institucional.

Se otorgará mención honorífica a la sustentante si, además de ser aprobada por unanimidad:

1. Demuestra amplio dominio y movilización de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores propios de las competencias genéricas y profesionales de un docente.
2. Demuestra capacidad para argumentar sus reflexiones y para sustentar las respuestas a las preguntas del jurado, y aprobó regularmente los cursos que integran el plan de estudios y obtuvo un promedio general de aprovechamiento mínimo de 9.5 (nueve enteros y cinco décimas) y su equivalente en el nivel de desempeño.

Se otorgará felicitación a la sustentante, si además de ser aprobada por unanimidad:

1. Demuestra amplio dominio y movilización de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores propios de las competencias genéricas y profesionales de un docente.
2. Demuestra capacidad para argumentar sus reflexiones y para sustentar las respuestas a las preguntas del jurado, y aprobó regularmente los cursos que integran el plan de estudios y obtuvo un promedio general de aprovechamiento mínimo de 9.0 (nueve enteros) y su equivalente en el nivel de desempeño.

El otorgamiento de la mención honorífica o la felicitación se efectuará siempre y cuando exista consenso de los tres miembros del jurado, considerando como elemento de juicio el trabajo de titulación y el desempeño académico de la sustentante.

3.2 Suspensión o invalidación del examen profesional

1. El examen profesional se invalidará si no se cumple previamente con los requisitos establecidos en los Lineamientos Académicos y en el Reglamento respectivo.
2. En caso de demostrarse cualquier tipo de plagio en la elaboración del trabajo de titulación, éste quedará anulado y la sustentante, con la orientación de su asesor, tendrá un plazo de seis meses para elaborar uno nuevo, previa valoración del caso por parte de la Comisión de Titulación.
3. Cuando la sustentante no se conecte en la hora y fecha señalada por la Comisión de Titulación para realizar el examen profesional, éste será aplazado hasta que la comisión determine nueva fecha que no rebase los cuatro meses inmediatos.

3.3 Situaciones no previstas

1. En caso de presentar inconvenientes en la conectividad como salir de reunión, pausar la conexión, entre otras. Se podrán tener dos intentos de conexión con la misma liga, de tal forma que no se rebase el tiempo programado para el examen. Si los intentos son fallidos se recalendarizará el examen en el horario inmediato que tenga disponible el sínodo.
2. En caso de presentarse alguna situación no prevista en este protocolo, será facultad de la autoridad del plantel resolverla previo acuerdo con la Comisión de Titulación. Posteriormente notificará y documentará dicha resolución a la Dirección de Formación Inicial, de la Dirección General.

4. Acciones posteriores al examen profesional

1. Una vez concluido el examen profesional el Presidente del sínodo notificará a la Comisión de titulación vía telefónica que el examen ha concluido, si existiese algún inconveniente, se reportará para brindar la solución más pertinente a cada caso.
2. El presidente enviará mediante correo electrónico institucional a la sustentante, al Departamento de control escolar de la Escuela y a la Comisión de Titulación el veredicto del examen profesional firmado, una vez concluida la sesión virtual, que no pase del día en el que se llevó a cabo el examen profesional.

Protocolo de Exámenes Profesionales en Línea (PDF)

(liga de descarga íconos de arriba a la derecha)

Comisión de titulación Exámenes Profesionales en línea / Reunión con sinodales (PDF)

(liga de descarga íconos de arriba a la derecha)