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Diciembre y enero en el Patrimonio Nacional
Festejos, trabajo en equipo y nuevos comienzos
| Patrimonio Cultural ENMJN es un espacio para reconocer y compartir las expresiones que nos identifican como comunidad y como parte de México. Este patrimonio —material e inmaterial— vive al integrarse en las aulas y en la formación de futuras docentes, al celebrarse en actividades escolares y proyectos que redescubren costumbres, lenguajes artísticos, saberes locales y memoria histórica. Conservarlo no es solo resguardar objetos o fechas: es fortalecer el vínculo con nuestra historia y renovar, día a día, el sentido de pertenencia y cuidado de lo que somos. |
Diciembre y enero en el Patrimonio Nacional
Festejos, tequios y nuevos comienzos — diciembre 2025 y enero 2026
“Diciembre” proviene del latín decem, “diez”, porque ocupaba el décimo lugar en el antiguo calendario romano; “enero”, en cambio, toma su nombre de Jano, dios de las puertas y los comienzos, representado con dos rostros que miran al pasado y al futuro (Encyclopaedia Britannica, 2025a, 2025b). Al incorporarse enero y febrero al calendario, diciembre pasó a ser el mes que cierra el año e inaugura, al mismo tiempo, la temporada invernal.
En la ENMJN, estos dos meses se viven como un solo tramo simbólico: el calendario escolar marca recesos, cierre de semestre y, en esta ocasión también el regreso paulatino a la presencialidad luego de las mejoras aplicadas a nuestra casa de estudios, mientras la comunidad se reúne en festejos navideños, tequios, maratones de lectura y convivencias de inicio de año. Entre luces, villancicos y Rosca de Reyes, diciembre de 2025 y enero de 2026 entrelazan patrimonio cultural, vida escolar y esperanza compartida.
Festejos decembrinos y celebraciones navideñas en la ENMJN
Del 12 al 18 de diciembre
Durante la semana del 12 al 18 de diciembre, el auditorio Emma Olguín Hermida se convirtió en escenario de las celebraciones decembrinas de la ENMJN. Docentes y directivos organizaron actividades en las que no faltaron las piñatas tradicionales —llenadas con fruta, dulces y pequeños juguetes— que se rompieron al compás de los cantos que generaciones de normalistas han heredado.
Los pasillos, oficinas y áreas comunes se adornaron con árboles navideños, figuras de aire, listones, escarcha y globos. Un nacimiento cuidadosamente dispuesto y la presentación simbólica del tradicional nacimiento recordaron la dimensión comunitaria de estas fiestas. Muchas personas portaron gorros navideños y prendas alusivas; el ambiente de convivencia permitió agradecer el trabajo del año y fortalecer el sentido de pertenencia en torno a la Normal.
Un plantel renovado para cerrar el año
Mejoras estructurales aplicadas a la escuela
Al concluir 2025, la comunidad pudo disfrutar plenamente de las obras de mejora realizadas en el plantel. Los nuevos pisos de la explanada principal y del auditorio Emma Olguín Hermida, la sustitución de ventanales y marcos, el refuerzo de escaleras y barandales, así como la definición de pasillos seguros, se integraron a la vida diaria de la ENMJN.
La Biblioteca principal, Adolfo López Mateos, luce ahora amplios cristales, techos impermeabilizados y mobiliario de madera restaurado; se suman a ello las obras de drenaje, las duchas renovadas y el remozamiento de la alberca. La arquitectura del plantel se confirma como un patrimonio vivo: un espacio cargado de historias estudiantiles y prácticas docentes cuya actualización material mejora las condiciones para enseñar, aprender y seguir construyendo comunidad normalista.
Festejos navideños en los jardines de niños
Del 12 al 18 de diciembre
Las tradiciones decembrinas también se extendieron a los jardines de niños donde las estudiantes realizan su práctica docente. A través de posadas adaptadas a la infancia, cantos, juegos cooperativos y pequeñas representaciones, las futuras maestras acercaron a niñas y niños a los símbolos de la temporada, cuidando que cada actividad fuera respetuosa, lúdica y significativa.
En algunos planteles se organizaron villancicos con movimiento, dinámicas para decorar el aula y espacios de participación familiar. México es un país de raíces sólidas en torno a estas celebraciones, en las que confluyen elementos indígenas, populares y religiosos; al llevarlas al aula de manera crítica y creativa, las docentes en formación muestran que el patrimonio cultural puede convertirse en una oportunidad pedagógica para fortalecer identidad, convivencia y memoria.
Tequios de la comunidad ENMJN por el regreso a la presencialidad
Del 8 al 19 de diciembre
Entre el 8 y el 19 de diciembre, la ENMJN vivió tequios escolares orientados al regreso paulatino a la presencialidad, después del periodo de obras de mantenimiento. A partir de la reunión del 5 de diciembre se estableció una agenda híbrida con trabajo por binas-grupo, sesiones presenciales organizadas por semestre, continuidad del trabajo a distancia y días específicos para tequios y festejos decembrinos (Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, 2025).
En estas jornadas participaron docentes, estudiantes y personal de apoyo en tareas de limpieza fina, acomodo de mobiliario, revisión de salones, jardineras y áreas comunes, así como en la preparación de materiales para el cierre de semestre. El tequio, entendido como trabajo comunitario y servicio solidario a la colectividad, tiene raíces profundas en las prácticas de comunalidad de diversos pueblos originarios (Díaz Gómez, 2021). Recuperarlo en la escuela normal fortalece la corresponsabilidad por el espacio común y muestra que el cuidado del plantel también es parte del aprendizaje.
Día Internacional de las Personas Migrantes
18 de diciembre
El 18 de diciembre, la ENMJN se sumó a la conmemoración del Día Internacional de las Personas Migrantes mediante maratones de lectura y espacios de reflexión en torno a la movilidad humana. En distintos grupos se leyeron textos en voz alta y se conversó sobre las razones que llevan a las personas a migrar, las dificultades de los trayectos y el derecho de niñas, niños y adolescentes en situación de movilidad a recibir educación pública y gratuita.
El 18 de diciembre, la ENMJN se sumó a la conmemoración del Día Internacional de las Personas Migrantes mediante maratones de lectura y espacios de reflexión en torno a la movilidad humana. En distintos grupos se leyeron textos en voz alta y se conversó sobre las razones que llevan a las personas a migrar, las dificultades de los trayectos y el derecho de niñas, niños y adolescentes en situación de movilidad a recibir educación pública y gratuita.Desde el año 2000, la Asamblea General de las Naciones Unidas instauró esta fecha para reconocer las contribuciones de las personas migrantes y llamar la atención sobre los retos que enfrentan, promoviendo políticas basadas en la dignidad y los derechos humanos (Naciones Unidas, 2025; UNESCO, 2025a). Para la comunidad normalista, la jornada fue una invitación a imaginar escuelas que sean entornos seguros, hospitalarios y respetuosos de la diversidad cultural.
La tradicional Rosca de Reyes en la ENMJN
7 y 8 de enero de 2026
Al reanudarse las actividades en enero de 2026, el auditorio Emma Olguín Hermida recibió a docentes y directivos para compartir la tradicional Rosca de Reyes. Esta costumbre, muy arraigada en México, combina el pan dulce en forma de círculo —símbolo de comunidad y continuidad— con pequeñas figuras en su interior, que recuerdan el resguardo del Niño Jesús en los hogares.
La convivencia se extendió a mesas metálicas de terraza, donde el chocolate caliente humeante acompañó las rebanadas de rosca. Entre conversaciones, risas y buenos deseos, la comunidad celebró el inicio del año y el reencuentro en un plantel renovado, reforzando la idea de que la vida escolar también se construye en estos momentos de cercanía y gratitud.
Día Internacional de la Educación
24 de enero
El 24 de enero se conmemora el Día Internacional de la Educación, instaurado por la Asamblea General de las Naciones Unidas para subrayar que la educación es un derecho humano, un bien público y una responsabilidad colectiva (UNESCO, 2025b).
Para la ENMJN, esta fecha refuerza el sentido profundo de su misión: formar maestras capaces de garantizar el derecho a aprender desde la primera infancia, construir aulas inclusivas y acompañar a niñas y niños en contextos complejos. Cada curso, práctica en jardines de niños, proyecto cultural o jornada de reflexión puede leerse como una celebración cotidiana de este día, en el que la comunidad normalista renueva su compromiso con una educación que transforme vidas y abra horizontes.♦
Referencias
- Díaz Gómez, F. (2021). Tierra, comunalidad y tequio. Revista de la Universidad de México.
- Encyclopaedia Britannica. (2025a). December.
- Encyclopaedia Britannica. (2025b). January.
- Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. (2025, 9 de diciembre). Comunicado a la comunidad docente y de estudiantes: Regreso a la presencialidad.
- Naciones Unidas. (2025). International Migrants Day.
- UNESCO. (2025a). International Migrants Day.
- UNESCO. (2025b). International Day of Education.
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