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Encuentro Académico: La intervención educativa

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Encuentro Académico

La intervención educativa:

Experiencias de estudiantes de 6º semestre durante la contingencia COVID-19

 

María Guadalupe Quintero Zarza,

Karla Margarita Rodríguez Ortega,

Gloria Eugenia Cabrera Hernández,

Guadalupe Edith Bello Cervantes,

Itzel Trejo Salinas,

Luciana Miriam Ortega Esquivel,

Responsables de la actividad

 

Fecha: martes 6 de julio de 2021 / Horario: 9:00 a 14:45 horas

 

 

 

El curso de Proyectos de Intervención Socioeducativa (PISE), que se desarrolla en sexto semestre, tiene como finalidad sustancial que las estudiantes articulen los saberes construidos a lo largo de su tránsito por la formación inicial, para generar propuestas de intervención: que trascienden las aulas e involucren a otros actores sociales del ámbito escolar, de los padres y de la comunidad; asimismo, que atiendan la diversidad cultural, escolar y de aprendizaje.

De izquierda a derecha: María Guadalupe Quintero Zarza, Karla Margarita Rodríguez Ortega y Gloria Eugenia Cabrera Hernández

 

Las estudiantes, además, en este semestre se enfrentaron a otro desafío, atender la educación preescolar desde las condiciones de trabajo a distancia impuestas por la contingencia sanitaria por la que atraviesa el mundo entero. Es, en este sentido, que se hace necesario generar espacios que sean propios de las estudiantes y que sirvan para exponer e intercambiar experiencias y saberes de distinta naturaleza, consolidados durante sus prácticas educativas; pero que también sirvan como un elemento para valorar los procesos de acompañamiento docente en esta etapa de su formación, y que aporte una mirada prospectiva que permita tomar decisiones para la última parte del trayecto formativo.

De izquierda a derecha: Guadalupe Edith Bello Cervantes, Luciana Miriam Ortega Esquivel e Itzel Trejo Salinas

 

Es así que se genera por parte de las profesoras del curso de Proyectos de Intervención Socioeducativos y con apoyo de los docentes del sexto semestre el espacio de encuentro académico intitulado: “La intervención educativa. Experiencias de estudiantes de 6º semestre durante la contingencia”. El cual girará en función de cuatro líneas temáticas:

  1. La experiencia en la construcción del Proyecto de intervención Socioeducativa.

  2. Experiencias significativas de la intervención educativa durante la contingencia.

  3. La importancia del acompañamiento en la intervención educativa.

  4. El diario de prácticas como instrumento para resignificar la intervención.

Quedan invitados todos aquellos interesados en el campo de la formación inicial y de la educación preescolar para escuchar las experiencias de las estudiantes de sexto semestre de la ENMJN.

 

PANEL DE ACADÉMICAS INVITADAS

 

Gabriela Boyzo Clemente

Directora de Educación Inicial y Preescolar, en las alcaldías Benito Juárez, Coyoacán, Iztacalco y Venustiano Carranza. Egresada de la ENMJN como Licenciada en Educación Preescolar. Cuenta con la Maestría en Tecnologías e Innovación Educativa y una Certificación de competencia laboral en el uso didáctico de las tics y comunicación en proceso de aprendizaje. Con 27 anos de servicio en la educación preescolar. 9 años como docente frente a grupo, 14 años como directora en escuelas de tiempo completo con ingesta, 2 años como supervisora, y 2 años en este puesto como Directora Operativa. Miembro activa en el programa Bécalos del Tecnológico de Monterrey a raíz de cursar un diplomado, Estudiante incansable, ya que, en su haber profesional, cuenta con diferentes cursos, talleres, diplomados, 1 especialización en evaluación académica, tanto en Instituciones oficiales y particulares, con valor curricular. La Mtra. Gabriela, está convencida que el ser de una docente se nutre con el día a día en el aula, ya que debe asegurar el aprendizaje de todos sus alumnos y enriquecer su tarea con el apoyo del colectivo docente, asesoría y acompañamiento constante de sus autoridades.

 

 

Elizabeth Severo Díaz

Directora de Jardín de Niños en la Delegación Iztapalapa, Región San Miguel Teotongo y Juárez. Egresa de ENMJN como Licenciada en Educación Preescolar. Con 29 años de servicio en la Educación Preescolar, 9 años de servicio como docente frente a grupo en los turnos matutino y vespertino. 4 años de servicio como Directora Comisionada de Jardín de Niños en los turnos matutino y vespertino. 3 años de servicios como ATP en la Zona Escolar 34, 3 años de servicios como participante en el Programa México – Estados Unidos de Maestros Visitantes en California (California/México Visiting Teachers Program), 3 años de servicio como ATP en Jardín de Niños. 7 años de servicio como directora en Jardín de Niños de Jornada Ampliada. Entusiasta aprendiz, en su haber profesional cuenta con diferentes cursos, talleres y diplomados tanto en instituciones oficiales como particulares. Cuenta con un Certificado First Certificate in English, Council of Europe Level B2 del Idioma inglés otorgado por University of Cambridge y en progreso el Teacher Knowledge Test. Una profesional totalmente convencida de que allí, en el rincón más insólito de las colonias periféricas de esta urbe, debe de existir una docente de amplias capacidades y un muy alto nivel de compromiso para generar una diferencia en la vida escolar de los preescolares.

 

Imelda Iraida Rodríguez Domínguez

 

Licencia en Educación Preescolar, egresada de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, con estudios en Administración, en la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. Experiencia como docente frente a grupo en educación preescolar por diez años y desde hace dos años, directora en el Jardín de niños Alí Chumacero, escuela del sector público ubicada al sur de la Ciudad de México.

Le interesa actualizarse constantemente en diferentes temas relacionados con la labor docente, tiene Diplomados en Matemáticas para preescolar por la UNAM, Enseñanza de las artes en Educación Básica por el CENART y Filosofía para niños por el CELAFIN. Ha participado en diferentes actividades de intercambio de experiencias con docentes, directivos y personal de supervisión, se interesa por la transformación educativa desde las aulas a través del trabajo colaborativo, el acompañamiento, capacitación y actualización profesional

 

 

 

Verónica Anabel Mojica Martínez

 

Directora de Jardín de Niños en la Delegación Iztapalapa, Región Juárez. Egresada de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de niños como Licenciada en Educación Preescolar. Con 14 años de servicio, 9 de ellos frente a grupo y 5 en la función directiva.

Una profesional de la Educación, líder entusiasta, que busca día a día motivar a su equipo trabajo para desarrollar al máximo sus capacidades como docentes. Apasionada por el trabajo en comunidad en donde escuela, padres de familia, y por supuesto alumnos logren los objetivos educativos que se plantean. Siempre en busca de las alianzas con otras escuelas e instituciones para favorecer el aprendizaje de sus alumnos.

 

 

 

Karina Hernández Cruz

 

Siempre supo que su camino era el de la de educación, formar personas, fomentar valores, compartir sus conocimientos. De sus años conviviendo con los niños aprendió que son honestos, genuinos y que luchan por sus sueños y creen que todo es posible. Todos los días, cuando entra a la escuela, sabe que tiene que enseñarles que pueden lograr lo que se propongan con esfuerzo y perseverancia. Actualmente es Directora del Jardín de Niños Acaxóchitl.

Tiene 25 años trabajando en educación preescolar, 11 años como docente frente a grupo y 14 años como directora en escuelas de jornada regular y jornada ampliada. Estudió en la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños como licenciada en educación preescolar y recuerda con mucho cariño los eventos en su auditorio, las clases con maestros inolvidables y todas las lecciones aprendidas, sobre todo la más importante: educar a los niños es la mejor inversión que podemos hacer.

 

 

 

 

AGENDA GENERAL

 

 

MESAS DE TRABAJO / PROGRAMACIÓN

 

LÍNEA TEMÁTICA 1. La experiencia en la construcción del Proyecto de intervención Socioeducativa

  • Uso de herramientas de investigación (definición de problemática).
  • Relación entre Diagnóstico socioeducativo y el proyecto.
  • Planeación, intervención, evaluación.
MESA 1 Responsable: María Guadalupe Quintero Zarza / Moderador: Alejandro Gilberto Domínguez Martínez / Relatora: Daniela Adona Ayala  

 

MESA 2 Responsable: María Guadalupe Quintero Zarza / Moderadores: María Del Rocío Martínez Escamilla y Noé Gregorio Palomares Peña / Relatora: Atzin Cruz Peña

 

 

LÍNEA TEMÁTICA 2. Experiencias significativas de la intervención educativa durante la contingencia

  • Actividades exitosas (modalidades de intervención: proyecto, taller, secuencia didáctica, situación didáctica).
  • Muestra iconográfica de evidencias que den cuenta de la experiencia.
  • Valoración de competencias genéricas y profesionales del semestre.
  • Planeación, intervención, evaluación.
MESA 3 Responsable: Itzel Trejo Salinas / Moderadoras: María Del Socorro Méndez Toledo  y Luz María Flores Orozco / Relatora: Andrea De Jesús Marcial

 

MESA 4 Responsable: Karla Margarita Rodríguez Ortega / Moderador: Víctor Raúl Vázquez Chagoyán / Relatora: Brenda Mariana Romero Torres

 

MESA 5 Responsable: Guadalupe Edith Bello Cervantes / Moderador: Aldo Emmanuel López Romero / Relatora: Zaira Tatiana Macías Blancas

 

MESA 6 Responsables: Gloria Eugenia Cabrera Hernández y Karla Margarita Rodríguez Ortega / Moderador: Araceli Jiménez Martínez / Relatora: Brenda Garín Sánchez

 

MESA 7 Responsable: Itzel Trejo Salinas / Moderador: Eduardo Torres García / Relatora: Gabriela Alejandra Rodríguez Huerta

 

LÍNEA TEMÁTICA 3. La importancia del acompañamiento en la intervención educativa

  • Proceso de acompañamiento de docentes formadores, directivos y/o docentes titulares (Planeación, intervención, evaluación).

 

MESA 8 Responsable: Luciana Miriam Ortega Esquivel / Moderador: Juan Carlos Hernández Aguilar / Relatora: Paulina Nataly Ruiz Villanueva

 

LÍNEA TEMÁTICA 4. El diario de prácticas como instrumento para resignificar la intervención

  • Uso y significado del diario para la mejora de la práctica en escenario virtual (autoevaluación).
  • Proceso de construcción metodológica del diario en la práctica (qué se registra, cómo se registra).

 

MESA 9 Responsable: Guadalupe Edith Bello Cervantes / Moderador: Adrián González Peña / Relatora: Andrea Galván Delgado

 

DESCARGA EL CUADERNILLO CON EL PROGRAMA Y LA AGENDA COMPLETOS

 

 

CC BY-NC-ND 4.0 Esta obra está licenciada bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

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