Revista Voces Portal cultural y académico de la ENMJN
Marzo y abril en el Patrimonio Cultural de la ENMJN
Escritura, memoria, cuerpo, infancia y tradición
Guadalupe Edith Bello Cervantes
Coordinadora del Equipo Docente de Patrimonio Cultural
Colaboradoras:
Mónica Álvarez Lara
María de la Luz Rosado Bosque Gómez
Lizbeth Victoria Fernández Garín
| Patrimonio Cultural ENMJN es un espacio para reconocer y compartir las expresiones que nos identifican como comunidad y como parte de México. Este patrimonio —material e inmaterial— vive al integrarse en las aulas y en la formación de futuras docentes, al celebrarse en actividades escolares y proyectos que redescubren costumbres, lenguajes artísticos, saberes locales y memoria histórica. Conservarlo no es solo resguardar objetos o fechas: es fortalecer el vínculo con nuestra historia y renovar, día a día, el sentido de pertenencia y cuidado de lo que somos. |
Para la ENMJN, marzo y abril reúnen, en este ciclo de actividades, una constelación especialmente rica de conmemoraciones. Marzo, cuyo nombre procede del latín Martius, se vincula con Marte y con el antiguo calendario romano, donde este mes ocupó durante largo tiempo un lugar inaugural. Abril, por su parte, procede del latín Aprīlis, voz de origen discutido que suele asociarse simbólicamente con la apertura: la naturaleza que se abre, el tiempo que florece, la vida que se dispone a renovarse.
Para nosotros, en la ENMJN, estos meses permiten mirar la vida institucional como un tejido de formación integral. La escritura, la paz, la igualdad, la ciencia, las artesanías, la vestimenta tradicional, el deporte, la lectura, la danza y los derechos de las infancias aparecen aquí no como hechos aislados, sino como dimensiones de una misma vocación: formar educadoras y educadores capaces de comprender la cultura, transmitirla, recrearla y llevarla con sentido pedagógico a los primeros años de vida.
Día del Escritor y la Escritora
3 de marzo
La escritura ocupa un lugar fundamental en toda comunidad educativa. Escribir no consiste solamente en registrar ideas, sino en ordenar la experiencia, construir memoria, dialogar con otros tiempos y hacer visible aquello que una comunidad piensa, siente y proyecta. Por eso, la conmemoración del Día del Escritor permite reconocer la importancia de quienes trabajan con la palabra, ya sea desde la literatura, la crónica, la investigación, el ensayo académico o la reflexión pedagógica.
La escritura ocupa un lugar fundamental en toda comunidad educativa. Escribir no consiste solamente en registrar ideas, sino en ordenar la experiencia, construir memoria, dialogar con otros tiempos y hacer visible aquello que una comunidad piensa, siente y proyecta. Por eso, la conmemoración del Día del Escritor permite reconocer la importancia de quienes trabajan con la palabra, ya sea desde la literatura, la crónica, la investigación, el ensayo académico o la reflexión pedagógica.
En la ENMJN, como ocurre en numerosas escuelas normales del país, existe una presencia importante de escritoras y escritores en sentido amplio: docentes que producen textos académicos, especialistas que publican artículos, creadoras literarias, investigadoras, cronistas de la vida escolar y colaboradoras de espacios como Revista Voces. Esa actividad escrita forma parte del patrimonio intelectual de la institución, pues deja testimonio de sus búsquedas, sus procesos formativos y su compromiso con la educación preescolar.
Jornada Nacional por la Paz y contra las Adicciones
7 de marzo
En el marco de la Jornada Nacional por la Paz y contra las Adicciones, la comunidad educativa participó en actividades orientadas a fortalecer la convivencia, la salud y la construcción de ambientes escolares más seguros y solidarios. Esta jornada, impulsada en instituciones educativas del país, busca reconocer que la prevención no se limita a la transmisión de información: requiere espacios de encuentro, confianza, participación y sentido comunitario.
Dentro de esta iniciativa se insertó la Jornada Nacional de Futbol para las y los Jóvenes, que en nuestra escuela tuvo una expresión dinámica y cercana mediante el torneo de “Cascaritas y Dominadas”. Las cascaritas, entendidas como partidos breves y espontáneos, y las dominadas, como retos de control del balón mediante toques sucesivos, permitieron que la actividad física se convirtiera en una experiencia de convivencia. El deporte, en este caso, funcionó como lenguaje común: una forma de compartir, colaborar, regular emociones y celebrar la energía colectiva de la comunidad normalista.
Conmemoración del Día Internacional de la Mujer
8 de marzo
El 8 de marzo constituye una de las fechas más significativas del calendario social contemporáneo. El Día Internacional de la Mujer convoca a recordar las luchas históricas por la igualdad, el reconocimiento de derechos, la participación social, la educación, la autonomía y la erradicación de todas las formas de violencia contra las mujeres. En una institución dedicada históricamente a la formación de maestras de jardines de niños, esta fecha posee una resonancia especial, pues la educación preescolar ha sido también un territorio de trabajo, pensamiento, sensibilidad y liderazgo femenino.
La ENMJN cuenta desde hace años con un importante Proyecto de Género, comisión escolar que ha impulsado jornadas conmemorativas de gran relevancia: actividades por la no violencia de género, por el Día Internacional de la Mujer, por el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, por la presencia de la mujer y la niña en la ciencia, entre otras. En esta ocasión, previo al 8 de marzo, se organizó un picnic en el Jardín Sonoro de la escuela, donde la convivencia se enlazó con la elaboración colectiva de carteles alusivos. Bajo el lema “Todas podemos ser lo que queramos”, la actividad recordó que la igualdad también se construye en los espacios cotidianos, en los símbolos compartidos y en la posibilidad de imaginar futuros más libres para niñas, jóvenes y mujeres.
Semana del Cerebro
18 de marzo
La Semana del Cerebro, conocida internacionalmente como *Brain Awareness Week*, es una iniciativa dedicada a acercar el conocimiento neurocientífico a públicos diversos. Su valor educativo es enorme, pues permite comprender de manera más clara cómo aprendemos, cómo percibimos, cómo recordamos, cómo sentimos y de qué manera el cerebro participa en procesos fundamentales de la vida humana. Para una escuela formadora de docentes de educación preescolar, esta reflexión resulta especialmente pertinente, ya que los primeros años de vida son decisivos en el desarrollo cognitivo, emocional, corporal y social.
La Semana del Cerebro, conocida internacionalmente como *Brain Awareness Week*, es una iniciativa dedicada a acercar el conocimiento neurocientífico a públicos diversos. Su valor educativo es enorme, pues permite comprender de manera más clara cómo aprendemos, cómo percibimos, cómo recordamos, cómo sentimos y de qué manera el cerebro participa en procesos fundamentales de la vida humana. Para una escuela formadora de docentes de educación preescolar, esta reflexión resulta especialmente pertinente, ya que los primeros años de vida son decisivos en el desarrollo cognitivo, emocional, corporal y social.
En la ENMJN, el especialista y psicólogo Aldo Emmanuel López Romero llevó a cabo una extensa, ilustrativa e interactiva charla con estudiantes de la institución. Durante la actividad, las participantes revisaron materiales didácticos, dialogaron sobre procesos cerebrales y ampliaron su comprensión de la relación entre ciencia, aprendizaje e infancia. La plática se extendió además a una valiosa sesión de laboratorio científico, lo que permitió convertir la conmemoración en una experiencia viva de observación, curiosidad y exploración. Así, la ciencia dejó de aparecer como contenido abstracto para mostrarse como una herramienta cercana a la práctica docente.
Día del Artesano
19 de marzo
Si algo distingue los intereses culturales de la ENMJN es su amor por las tradiciones mexicanas y por los saberes que se transmiten de generación en generación. El Día del Artesano permite reconocer precisamente ese universo de conocimientos manuales, simbólicos y comunitarios que forman parte del patrimonio cultural del país. La artesanía no es solamente un objeto decorativo: concentra historia, territorio, técnica, identidad, memoria familiar y visión del mundo.
En este marco, el Dr. Mauricio Martínez Cedillo, jefe del Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa de la ENMJN, ofreció un taller dirigido principalmente a estudiantes, dedicado a la creación de piezas inspiradas en la tradición wixárika, también conocida como huichola. A través del uso de estambre de colores, chaquira y cera, las estudiantes se acercaron a procedimientos artesanales vinculados con retablos y enseres decorativos. La presencia de artesanos de la cultura wixárika en la explanada principal de la escuela es ya una tradición apreciada por la comunidad; por ello, este taller permitió no solo aprender una técnica, sino reconocer el respeto que merecen los pueblos originarios, sus símbolos y sus formas de creación.
Día de la Guayabera
20 de marzo
La guayabera es una de las prendas más reconocibles del patrimonio textil del sureste mexicano y, de manera particular, de Yucatán. Su ligereza, sus alforzas (que son son esos pliegues o dobleces cocidos en la tela), sus bolsillos y su elegancia sobria la han convertido en una prenda asociada con el clima cálido, la celebración, la identidad regional y la representación cultural de México dentro y fuera del país. Más allá de su uso formal, la guayabera condensa el trabajo de costureras, sastres, bordadoras y talleres familiares que mantienen viva una tradición de confección.
La guayabera es una de las prendas más reconocibles del patrimonio textil del sureste mexicano y, de manera particular, de Yucatán. Su ligereza, sus alforzas (que son son esos pliegues o dobleces cocidos en la tela), sus bolsillos y su elegancia sobria la han convertido en una prenda asociada con el clima cálido, la celebración, la identidad regional y la representación cultural de México dentro y fuera del país. Más allá de su uso formal, la guayabera condensa el trabajo de costureras, sastres, bordadoras y talleres familiares que mantienen viva una tradición de confección.Con motivo de esta conmemoración, se convocó a la comunidad de la ENMJN a portar guayabera o vestimenta afín, incluyendo prendas femeninas inspiradas en diseños, bordados o estructuras semejantes. La participación de un buen contingente de la comunidad escolar permitió transformar la vestimenta en un signo compartido de identidad. En un contexto educativo, vestir una prenda tradicional no es un acto superficial: puede convertirse en una forma de hablar del patrimonio vivo, de reconocer oficios, regiones, climas, historias familiares y maneras de habitar culturalmente el cuerpo. No pocos de los docentes se sumaron a esta convocatoria y, a través de su vestimenta, compartieron este importante aporte cultural en la comunidad, como podemos verlo en las fotografías.
Día Nacional del Deporte
26 de marzo
El deporte ha tenido una presencia significativa en la vida normalista y en la formación integral de las futuras docentes. En las escuelas normales, la educación física no aparece como un adorno del currículo, sino como una dimensión indispensable del desarrollo humano: implica coordinación, disciplina, juego limpio, salud, cooperación, expresión corporal y construcción de comunidad. En contraste con otros campos profesionales donde el cuerpo suele quedar relegado, la formación docente reconoce que aprender también pasa por el movimiento.
En la ENMJN, como mencionamos al principio, las actividades deportivas han ocupado un lugar visible mediante rallies, torneos, concursos normalistas, encuentros internos y externos, así como prácticas de rugby, básquetbol, voleibol, futbol soccer y actividades acuáticas, entre otras manifestaciones. La destacada presencia de docentes del área deportiva ha permitido que el deporte sea entendido no solo como competencia, sino como experiencia pedagógica. Para quienes se forman como educadoras, estas prácticas son especialmente valiosas: en el jardín de niños, el cuerpo es una vía primordial de exploración, socialización, equilibrio, libertad y aprendizaje.
Día de la Educadora y el Educador
21 de abril
El Día de la Educadora y el Educador es una fecha central para la identidad de la ENMJN. En México, esta conmemoración se vincula con Federico Froebel, pedagogo alemán nacido el 21 de abril de 1782 y reconocido por haber impulsado el concepto de jardín de infancia. La imagen del jardín no es menor: supone pensar la educación temprana como cuidado, cultivo, sensibilidad, juego, observación y acompañamiento del desarrollo infantil. Celebrar esta fecha es reconocer la profundidad de una profesión que durante mucho tiempo fue vista de manera simplificada, pero que exige preparación, creatividad, responsabilidad ética y comprensión de la infancia.
El Día de la Educadora y el Educador es una fecha central para la identidad de la ENMJN. En México, esta conmemoración se vincula con Federico Froebel, pedagogo alemán nacido el 21 de abril de 1782 y reconocido por haber impulsado el concepto de jardín de infancia. La imagen del jardín no es menor: supone pensar la educación temprana como cuidado, cultivo, sensibilidad, juego, observación y acompañamiento del desarrollo infantil. Celebrar esta fecha es reconocer la profundidad de una profesión que durante mucho tiempo fue vista de manera simplificada, pero que exige preparación, creatividad, responsabilidad ética y comprensión de la infancia.
En años recientes, hablar del Día de la Educadora implica también ampliar la mirada hacia el educador hombre, en una perspectiva inclusiva y contemporánea de la profesión. La educación preescolar requiere vocaciones diversas, capaces de dialogar con las necesidades actuales de niñas y niños. La 6ª Jornada del Día de la Educadora ENMJN 2026 reafirmó esta visión al integrar actividades académicas y culturales, talleres, conferencias, presentación de obra especializada, cantos, escenificaciones y la inauguración del cineclub institucional. Todo ello mostró que la formación docente es una práctica compleja donde convergen ciencia, arte, interculturalidad, experiencia estética y compromiso social.
Día Internacional del Libro y la Lectura
23 de abril
El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, fecha promovida por la UNESCO para rendir homenaje a los libros, a sus autores y al acto de leer como una práctica fundamental para la cultura. La fecha se asocia simbólicamente con grandes nombres de la literatura universal, entre ellos Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Aunque existen precisiones históricas sobre calendarios y fechas exactas, el 23 de abril se ha consolidado como una jornada mundial para celebrar la lectura, la imaginación, la palabra escrita y el derecho de las comunidades a acceder al conocimiento.En México, una de las celebraciones más queridas en torno a esta fecha es la Fiesta del Libro y la Rosa de la UNAM, donde la costumbre de regalar o intercambiar libros y rosas se transforma en una gran fiesta cultural. La ENMJN suele enviar un contingente de docentes y estudiantes a este encuentro, cuya sede principal se ubica en el Centro Cultural Universitario y que reúne presentaciones editoriales, conversatorios, talleres, narraciones, obras de teatro, actividades artísticas y una amplia oferta editorial. Para una escuela formadora de educadoras, participar en esta celebración significa afirmar que el libro no pertenece únicamente a la biblioteca: pertenece también al aula, a la voz, al juego, a la primera infancia y al derecho de imaginar.
Patrimonio dentro del Jardín de Niños
25 de abril
El conocimiento del patrimonio cultural debe comenzar desde la primera infancia. En el jardín de niños, las niñas y los niños se acercan al mundo mediante experiencias concretas, sensibles, lúdicas e inmersivas. Por ello, enseñar patrimonio no significa recitar datos históricos, sino crear ambientes donde la cultura pueda verse, tocarse, nombrarse, representarse y compartirse. Cuando el patrimonio entra al aula preescolar, se convierte en una experiencia de identidad: ayuda a que los infantes reconozcan que pertenecen a una comunidad, a un país, a una historia y a una diversidad cultural viva.
En esta ocasión, dentro de las aulas del jardín de niños se realizó una muestra dedicada a la cultura maya, con un amplio despliegue colaborativo que abordó su arquitectura, sus aportes culturales y científicos, su historia y su ecogeografía: fauna, cenotes, clima, territorio y relación con el entorno natural. Las actividades involucraron a educadoras en formación, docentes, niñas, niños y padres de familia, construyendo un ambiente prácticamente museológico dentro del aula. Este tipo de experiencias permite que el patrimonio deje de ser algo lejano y se convierta en una vivencia formativa, estimulante y orgullosamente vinculada con la riqueza cultural de México.
Día Internacional de la Danza
29 de abril
El Día Internacional de la Danza se celebra cada 29 de abril y fue instaurado en 1982 a iniciativa del Comité Internacional de Danza del Instituto Internacional del Teatro, con respaldo de la UNESCO. La fecha recuerda el nacimiento de Jean-Georges Noverre, figura fundamental en la historia del ballet moderno. Sin embargo, la danza rebasa cualquier tradición específica: es un lenguaje del cuerpo, una forma de comunicación, una experiencia artística y una práctica comunitaria que permite expresar emociones, narrar historias, celebrar identidades y crear vínculos.
El Día Internacional de la Danza se celebra cada 29 de abril y fue instaurado en 1982 a iniciativa del Comité Internacional de Danza del Instituto Internacional del Teatro, con respaldo de la UNESCO. La fecha recuerda el nacimiento de Jean-Georges Noverre, figura fundamental en la historia del ballet moderno. Sin embargo, la danza rebasa cualquier tradición específica: es un lenguaje del cuerpo, una forma de comunicación, una experiencia artística y una práctica comunitaria que permite expresar emociones, narrar historias, celebrar identidades y crear vínculos.En la formación de licenciadas en educación preescolar, la danza tiene una importancia particular. Para niñas y niños pequeños, el movimiento es una forma primaria de conocimiento: a través del cuerpo exploran el espacio, reconocen ritmos, coordinan acciones, expresan estados de ánimo y descubren posibilidades de relación con los demás. La ENMJN cuenta además con un foro de estructura profesional con iluminación, elevación escénica, tramoya, cubiles laterales, amplio espacio de tribuna y sala de control, lo que representa un privilegio para realizar despliegues dancísticos y coreográficos de alto nivel. Este espacio permite que las docentes en formación experimenten la danza de primera mano y puedan llevar después esa sensibilidad artística a las infancias.
Día del Niño: derechos de las infancias
30 de abril
El 30 de abril, Día del Niño en México, es una fecha que invita no solo a celebrar a las infancias, sino a reconocerlas como sujetos de derechos. Hablar de niñas y niños implica hablar de cuidado, educación, salud, protección, juego, participación, cultura, descanso, afecto y dignidad. La infancia no es una etapa menor ni un simple tránsito hacia la vida adulta: es un tiempo pleno, con valor propio, donde se construyen las bases emocionales, cognitivas, sociales y simbólicas de la persona.
Para la ENMJN, esta fecha tiene una fuerza especial, pues toda la vida institucional está orientada hacia la formación de profesionales capaces de acompañar los primeros años de desarrollo. Los derechos de las infancias se vuelven, así, un horizonte pedagógico permanente. El juego, la literatura, la danza, la ciencia, la cultura, el deporte y el patrimonio no son añadidos decorativos: son lenguajes mediante los cuales niñas y niños aprenden, se expresan y participan en el mundo. Celebrar este día es reafirmar que educar en preescolar significa cuidar la alegría, proteger la curiosidad y abrir caminos para que cada infancia pueda crecer con libertad, seguridad y sentido de pertenencia.♦
Fuentes consultadas
- Día del Escritor: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-escritores
- Jornada Nacional por la Paz y contra las Adicciones: https://www.gob.mx/sep
- Conmemoración del Día Internacional de la Mujer: https://www.unwomen.org/es/participa/dia-internacional-de-la-mujer
- Semana del Cerebro: https://dana.org/brain-awareness-week/
- Día del Artesano: https://www.gob.mx/cultura/prensa/la-secretaria-de-cultura-conmemora-el-dia-de-las-artesanas-y-los-artesanos
- La guayabera como patrimonio textil: https://www.scielo.org.mx/pdf/catp/v21nspe2/2683-1465-catp-21-spe2-71.pdf
- El deporte en la formación normalista: https://www.unesco.org/es/days/sport-development-and-peace
- Día de la Educadora y el Educador: https://revistavoces.net/dia-educadora-2026/
- Día Internacional del Libro y la Lectura: https://www.unesco.org/es/days/world-book-and-copyright
- Patrimonio dentro del Jardín de Niños: https://www.ibermuseos.org/recursos/boas-praticas/valorando-el-patrimonio-en-la-educacion-preescolar/
- Día Internacional de la Danza: https://www.iti-worldwide.org/danceday.html
- Día del Niño: derechos de las infancias: https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/texto-convencion
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